123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　全面開啟的中國式現(xiàn)代化新征程，要求進(jìn)一步創(chuàng)新社會(huì)治理，構(gòu)建社會(huì)治理新格局。本書致力于有機(jī)結(jié)合理論、歷史和實(shí)踐三個(gè)維度，深入揭示中國社會(huì)治理演進(jìn)的歷史脈絡(luò)和內(nèi)在邏輯，進(jìn)而厘清社會(huì)治理在新發(fā)展階段面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并嘗試提出創(chuàng)新社會(huì)治理的思路和對(duì)策。其中，前五章側(cè)重闡發(fā)基礎(chǔ)理論問題，包括社會(huì)治理的基本概念、內(nèi)容主題、目標(biāo)任務(wù)、本質(zhì)要求、歷史脈絡(luò)、道路選擇、工作路徑等；后四章則選取當(dāng)前中國社會(huì)治理創(chuàng)新中的四個(gè)重大問題，即信訪、群體性事件、社區(qū)建設(shè)和大數(shù)據(jù)治理進(jìn)行專題研究。讓歷史照進(jìn)現(xiàn)實(shí)、為政策厚植理論、以學(xué)問造福社會(huì)，本書研究成果對(duì)社會(huì)治理領(lǐng)域的理論工作者和一線工作者都具有重要參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　馮仕政，社會(huì)學(xué)博士，中國人民大學(xué)社會(huì)與人口學(xué)院院長(zhǎng)、教授，高等學(xué)校社會(huì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng)，全國社會(huì)工作專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員，北京市社會(huì)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。主要從事政治社會(huì)學(xué)、組織社會(huì)學(xué)、歷史社會(huì)學(xué)、社會(huì)不平等、社會(huì)治理與國家構(gòu)建、社會(huì)轉(zhuǎn)型與政治秩序等領(lǐng)域的研究。曾獲北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)、霍英東教育基金高等院校青年教師獎(jiǎng)（研究類）、寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、北京市高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、高等教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等表彰。入選“新世紀(jì)優(yōu)秀人才”支持計(jì)劃和“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”青年學(xué)者，以及北京市新世紀(jì)社科理論人才“百人工程”和“四個(gè)一批”理論人才培養(yǎng)工程。

圖書目錄

引言面向新發(fā)展階段創(chuàng)新社會(huì)治理 1
第一章中國社會(huì)治理的新征程 9
一、社會(huì)治理作為國家政治日程… 11
二、社會(huì)治理實(shí)踐中的理論困惑… 18
三、“社會(huì)”作為剖析的焦點(diǎn)和鑰匙… 20
四、“社會(huì)”的詞源與詞義… 23
五、“社會(huì)”是什么?… 25
六、“社會(huì)”在哪里?… 27
第二章社會(huì)治理的內(nèi)容與本質(zhì) 31
一、社會(huì)性與公共性… 33
二、“大治理”與“小治理”… 36
三、“社會(huì)”與社會(huì)理論… 38
四、轉(zhuǎn)型悖論與“組織起來”… 41
五、民國時(shí)期的社會(huì)建設(shè)及其歷史遺產(chǎn)… 43
六、群眾路線、計(jì)劃體制與社會(huì)治理… 46
第三章中國社會(huì)治理的主題與變奏 51
一、現(xiàn)代化與中國社會(huì)治理的“問題意識(shí)”… 53
二、轉(zhuǎn)型悖論作為中國社會(huì)治理的主題… 57
三、當(dāng)代中國社會(huì)治理的歷史軌跡… 60
四、從社會(huì)運(yùn)動(dòng)、社會(huì)管理到社會(huì)治理… 66
第四章社會(huì)治理的中國道路 71
一、道路問題:思想方法與分析框架… 73
二、中國現(xiàn)代化道路與動(dòng)員體制… 77
三、中國共產(chǎn)黨的道路自覺與道路自信… 81
四、動(dòng)員體制在實(shí)踐中的困境… 86
五、動(dòng)員體制的歷史鏡鑒… 88
第五章建設(shè)社會(huì)治理共同體 91
一、社會(huì)矛盾的基本形勢(shì)與特征… 93
二、社會(huì)治理現(xiàn)代化與制度建設(shè)… 97
三、社會(huì)治理共同體:從小治理到大治理… 102
四、防疫問題反思:社會(huì)衰退與社會(huì)治理… 107
第六章信訪矛盾與信訪制度改革 115
一、信訪制度的創(chuàng)立與兩種基本工作取向… 117
二、社會(huì)動(dòng)員取向的片面發(fā)展及其后果… 123
三、國家信訪觀念的調(diào)整與信訪制度的科層化… 133
四、信訪制度演進(jìn)的歷史規(guī)律… 138
第七章群體性事件與維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定 145
一、從“鬧事”到群體性事件的概念變遷… 147
二、第一次集體抗?fàn)幚顺迸c“鬧事”概念的退場(chǎng)… 155
三、第二次集體抗?fàn)幚顺迸c群體性事件概念的誕生… 160
四、集體抗?fàn)幮蝿?shì)的轉(zhuǎn)變與群體性事件概念的轉(zhuǎn)變… 166
五、從維穩(wěn)政治看國家構(gòu)建… 173
第八章集體行動(dòng)、資源動(dòng)員與社區(qū)建設(shè) 177
一、社區(qū)建設(shè):理論反思與視角轉(zhuǎn)換… 179
二、社區(qū)建設(shè)中的集體行動(dòng)困境… 184
三、資源動(dòng)員的兩種模式及其問題… 189
四、從“放得出”到“接得住”… 195
第九章大數(shù)據(jù)、社會(huì)研究與社會(huì)治理 197
一、大數(shù)據(jù)開發(fā)的兩種取向:應(yīng)用與科學(xué)… 199
二、大而不精:關(guān)于大數(shù)據(jù)科學(xué)價(jià)值的疑慮… 203
三、大數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)研究的機(jī)遇與挑戰(zhàn)… 206
四、大數(shù)據(jù)的三重面相與不同學(xué)科的角色… 209
五、當(dāng)前大數(shù)據(jù)社會(huì)研究面臨的主要難題… 215
六、邁向更加整合的大數(shù)據(jù)開發(fā)… 221
參考文獻(xiàn) 223