心理治療中的依戀訪談

定　價(jià)：￥108.00

作　者：	[英]克拉克·拜姆（Clark Baim） [英]托尼·莫里森（Tony Mor
出版社：	人民郵電出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥103.70)

ISBN：	9787115633644	出版時(shí)間：	2024-04-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	128開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　依戀類型和依戀策略是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中與重要他人互動(dòng)的結(jié)果，且如果不刻意改變，會(huì)影響個(gè)體一生。了解依戀類型和依戀策略有助于針對(duì)性地開(kāi)展心理咨詢、心理治療及其他助人工作。本書是指導(dǎo)助人工作者如何運(yùn)用依戀理論與困境中的成年人進(jìn)行工作的指南。本書分為三個(gè)部分。第一部分介紹從依戀理論的視角去理解人的發(fā)展，即依戀策略是如何在大腦神經(jīng)發(fā)育、信息加工方式和人際互動(dòng)的共同作用下被塑造的。第二部分是關(guān)于依戀理論在臨床案例中的應(yīng)用，用5個(gè)案例研究了如何識(shí)別依戀策略和應(yīng)用LEARN模型。第三部分是對(duì)依戀取向助人實(shí)踐工作的整合，并提供了一些實(shí)踐和練習(xí)的工具。同時(shí)，本書也提供了如何運(yùn)用依戀訪談開(kāi)展督導(dǎo)工作。本書適合心理咨詢師、心理治療師、社會(huì)工作師、教師及其他助人工作者閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　克拉克·拜姆（Clark Baim），國(guó)際依戀研究協(xié)會(huì)創(chuàng)立者之一，英國(guó)心理治療委員會(huì)心理劇心理治療師，英國(guó)心理劇協(xié)會(huì)注冊(cè)高級(jí)培訓(xùn)師。團(tuán)體帶領(lǐng)者和培訓(xùn)師，足跡遍布英國(guó)、愛(ài)爾蘭、希臘、南非、拉脫維亞、瑞典、澳大利亞和美國(guó)。其研究領(lǐng)域包括依戀理論及其與創(chuàng)傷、喪失、虐待和犯罪行為發(fā)展的練習(xí)。托尼·莫里森（Tony Morrison），英國(guó)虐待治療組織聯(lián)合創(chuàng)立者和首任主席，英國(guó)社會(huì)關(guān)懷領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，他在督導(dǎo)、員工發(fā)展和促進(jìn)跨學(xué)科合作方面的工作尤其受到尊重。1998年被授予英國(guó)員佐勛章。

圖書目錄

第一部分依戀理論、記憶系統(tǒng)、話語(yǔ)與LEARN 模型
第一章依戀理論概述// 3
依戀理論的起源及其重要性：誰(shuí)能活下來(lái)// 3
依戀與自我調(diào)節(jié)// 5
識(shí)別依戀模式// 6
人際神經(jīng)生物學(xué)和心智化——情緒智力和社會(huì)智力的基礎(chǔ)// 7
依戀理論的主要優(yōu)勢(shì)// 7
生態(tài)- 交互發(fā)展模型：我們的生活背景// 9
信息加工如何構(gòu)成依戀策略的基礎(chǔ)// 10
“A”型、“B”型和“C”型模式// 13
平衡型（“B”型）依戀策略和目標(biāo)導(dǎo)向的伙伴關(guān)系// 15
疏離型（“A”型）依戀策略// 19
先占型（“C”型）依戀策略// 25
三種策略的總結(jié)和比較// 30
動(dòng)態(tài)成熟模型// 31
混亂// 34
總結(jié)// 36
第二章記憶系統(tǒng)、整合和話語(yǔ)
分析// 37
導(dǎo)讀// 38
大腦、心智和關(guān)系如何相互作用以塑造我們// 38
大腦簡(jiǎn)況// 41
未解決的創(chuàng)傷對(duì)記憶和連貫性的影響// 48
不同記憶系統(tǒng)的發(fā)展和功能// 49
內(nèi)隱記憶和外顯記憶：概述// 51
內(nèi)隱記憶// 52
外顯記憶// 54
整合// 59
話語(yǔ)和話語(yǔ)標(biāo)記// 63
話語(yǔ)標(biāo)記表// 68
話語(yǔ)標(biāo)記表// 73
訪談指南// 77
第三章促進(jìn)敘事整合的LEARN 模型// 129
導(dǎo)讀// 129
個(gè)人敘事的重要性// 131
該模型如何運(yùn)作// 133
安全第一：基礎(chǔ)階段// 134
關(guān)于LEARN 模型五個(gè)步驟的解釋// 136
鞏固對(duì)模型的學(xué)習(xí)// 147
第二部分依戀理論的實(shí)踐：五個(gè)案例研究，附指導(dǎo)性實(shí)踐案例導(dǎo)讀// 150
五個(gè)人物的背景信息// 151
第四章貝絲和她的重組“B”型策略// 152
導(dǎo)讀// 152
貝絲成長(zhǎng)過(guò)程中的里程碑事件// 154
貝絲的訪談// 159
第五章安妮與令人擔(dān)憂的“A”型策略（A3-4）// 169
導(dǎo)讀// 170
安妮的背景// 170
安妮成長(zhǎng)過(guò)程中的里程碑事件// 172
安妮的訪談// 178
第六章亞當(dāng)和危險(xiǎn)的“A”型策略// 188
導(dǎo)讀// 188
亞當(dāng)?shù)谋尘?/ 189
亞當(dāng)成長(zhǎng)過(guò)程中的里程碑事件// 190
亞當(dāng)?shù)脑L談// 194
第七章卡勒姆和令人擔(dān)憂的“C”型策略// 206
導(dǎo)讀// 206
卡勒姆的背景// 206
卡勒姆成長(zhǎng)過(guò)程中的里程碑事件// 208
卡勒姆的訪談// 212
第八章克里斯蒂和危險(xiǎn)的“C”型策略// 226
導(dǎo)讀// 226
克里斯蒂的背景// 227
克里斯蒂成長(zhǎng)過(guò)程中的里程碑事件// 229
克里斯蒂的訪談// 231
第三部分整合基于依戀的實(shí)踐——實(shí)踐的工具和練習(xí)導(dǎo)讀// 240
第九章實(shí)踐的工具和練習(xí)// 241
導(dǎo)讀// 242
必要的準(zhǔn)備、背景和注意事項(xiàng)// 242
所有心理治療的共同目標(biāo)和考慮因素// 246
對(duì)每個(gè)來(lái)訪者或服務(wù)對(duì)象做出回應(yīng)：找到“合適的鞋子”// 248
為“A”型策略和“C”型策略來(lái)訪者做目的性改編// 251
練習(xí)// 255
練習(xí)1 我的優(yōu)勢(shì)// 255
練習(xí)2 我的家譜圖及其隱藏的“遺產(chǎn)”// 258
練習(xí)3 我的生命線// 264
練習(xí)4 “我的世界”地圖// 269
練習(xí)5 識(shí)別、表達(dá)和談?wù)摳惺?/ 272
練習(xí)6 關(guān)于未解決問(wèn)題的十類對(duì)話// 278
練習(xí)7 我的依戀關(guān)系：過(guò)去與現(xiàn)在// 288
練習(xí)8 我的心智、大腦和人際關(guān)系及它們之間的整合// 293
練習(xí)9 指揮我的“內(nèi)在交響樂(lè)團(tuán)”// 301
練習(xí)10 STOP-MAP—— 一種基于依戀的問(wèn)題解決方法// 304
第十章從業(yè)者的持續(xù)支持與督導(dǎo)// 309
導(dǎo)讀// 310
良好督導(dǎo)的重要性// 310
督導(dǎo)的定義// 311
什么是基于依戀的督導(dǎo)// 311
實(shí)踐中的督導(dǎo)，第一部分：對(duì)克里斯蒂的社會(huì)工作的督導(dǎo)// 315
與來(lái)訪者的工作中陷入“A”型或“C”型策略的受督導(dǎo)者// 321
督導(dǎo)實(shí)踐，第二部分：亞當(dāng)?shù)脑L談?wù)摺綄?dǎo)的議題// 322
督導(dǎo)實(shí)踐，第三部分：克里斯蒂的訪談?wù)摺綄?dǎo)的議題// 325
將基于依戀的督導(dǎo)用于實(shí)踐：LEARN模型的應(yīng)用// 328
給督導(dǎo)師的重要啟示// 329
思考// 330
致謝// 333