發(fā)展心理學(xué)（彩色圖解版）

目錄
001
目錄
■■ 第 一章 胚胎發(fā)育 /001
中樞神經(jīng)系統(tǒng) /001
增殖 /002
神經(jīng)元和膠質(zhì)細(xì)胞 /003
神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育 /003
焦點： 細(xì)胞遷移 /004
突觸發(fā)生 /004
焦點： 建立連接 /005
從胚胎到胎兒 /006
大腦皮層 /006
髓鞘化 /007
實驗： 胚胎和語言 /007
環(huán)境因素 /008
孕產(chǎn)婦營養(yǎng) /008
孕婦壓力 /009
焦點： 多發(fā)性硬化和癲癇 /009
酒精 /010
孕期吸煙 /010
胎兒行為與認(rèn)知 /011
觸覺 /012
前庭系統(tǒng) /012
焦點： 胎兒有記憶能力嗎 /013
視覺能力的發(fā)育 /014
形狀和空間 /014
味覺 /015
嗅覺 /016
聽覺 /016
運動發(fā)育 /017
運動和皮質(zhì)區(qū) /017
大運動 /018
科學(xué)與胎兒 /018
超聲波 /019
功能性磁共振成像 /019
案例研究： 早期功能性磁共振成像研
究 /020
出生的影響 /020
發(fā)展心理學(xué)（彩色圖解版）
002
■■ 第二章 嬰兒認(rèn)知 /022
反射 /023
案例研究： 踏步練習(xí) /023
模仿 /024
回應(yīng)刺激 /025
案例研究： 認(rèn)識貓狗 /027
概念的發(fā)展 /028
語言 /029
單詞和含義 /030
制約 /031
先天還是后天 /032
實驗： 語言發(fā)展 /033
學(xué)術(shù)爭論 /034
語言習(xí)得機制 /035
案例研究： 年齡和語言學(xué)習(xí) /035
洋涇浜語和克里奧爾語 /036
焦點： 失聰人群的洋涇浜語和克里奧
爾語 /037
模塊化思維 /037
先天模塊 /038
重述知識 /038
動態(tài)過程 /039
未來研究 /039
■■ 第三章 知覺發(fā)育 /041
視知覺 /041
優(yōu)先注視法 /042
習(xí)慣化技術(shù) /042
視覺誘發(fā)電位 /043
焦點： 視覺錯覺 /044
視力 /044
對比敏感度 /045
實驗： 視覺懸崖 /046
焦點： 孤獨癥兒童 /047
深度知覺 /048
案例研究： 環(huán)境問題 /049
物體知覺 /052
焦點： 計算機視覺 /053
運動和視覺遮擋 /054
面孔知覺 /055
外部性效應(yīng) /057
情緒表達(dá) /057
社會參照 /057
視覺注意力 /058
聽知覺 /059
感覺統(tǒng)合 /061
■■ 第四章 發(fā)展階段 /062
維果茨基的發(fā)展理論 /063
維果茨基的階段模型 /064
目錄
003
語言發(fā)展 /065
思維發(fā)展 /066
游戲和教師的作用 /067
案例研究： 最近發(fā)展區(qū) /068
人物傳記： 列夫·維果茨基 /069
對維果茨基研究的評價 /070
皮亞杰的發(fā)展理論 /071
皮亞杰階段模型 /071
人物傳記： 讓·皮亞杰 /072
感知運動階段 /074
前運算階段 /077
具體運算階段 /079
形式運算階段 /081
焦點： 皮亞杰發(fā)展階段 /082
變化機制 /084
同化 /084
順應(yīng) /084
平衡 /085
抽象 /086
對皮亞杰理論的評價 /086
■■ 第五章 記憶發(fā)展 /087
內(nèi)隱記憶和外顯記憶 /087
記憶的類型 /089
嬰兒的記憶 /090
模仿 /091
可控行為 /092
早期大腦發(fā)育 /093
案例研究： K.C. 的摩托車 /093
小嬰兒的記憶 /094
嬰兒記憶的變化 /096
嬰兒的世界 /097
實驗： 兩種不可能的情況 /098
記憶與行為 /099
無意記憶術(shù) /099
記憶的可靠性 /100
焦點： 嬰兒健忘癥 /101
焦點： 兒童目擊者的可靠性 /102
年齡更大的兒童的記憶 /103
焦點： 閃光燈記憶 /104
增強記憶力 /105
記憶策略 /106
未來的挑戰(zhàn) /106
■■ 第六章 問題解決能力的發(fā)展 /107
兩種發(fā)展理論 /108
平衡木問題 /109
問題的范圍 /111
計劃 /112
目標(biāo)和亞目標(biāo) /113
案例研究： 猴子罐子 /113
發(fā)展心理學(xué)（彩色圖解版）
004
因果判斷 /114
案例研究： 兒童假設(shè)檢驗 /115
時近意識 /115
類比的使用 /116
推理類型 /118
實驗： 言語三段論問題 /119
一致性和矛盾性 /120
語用推理圖式 /121
許可規(guī)則 /122
傳遞性推理 /123
實驗： 小孩子具備傳遞性推理能力的
證據(jù) /124
堅持自己的觀點 /125
元認(rèn)知 /126
守恒任務(wù) /126
理解類包含 /127
家庭事務(wù) /128
信息處理 /129
■■ 第七章 情緒發(fā)展 /130
情緒發(fā)展階段 /130
出生至4 個月 /130
4～8 個月 /130
18 個月 /131
2 歲及以上 /131
焦點： 弗洛伊德的影響 /131
嬰兒期和兒童期的情緒發(fā)展 /133
一級情緒 /134
二級情緒 /135
焦點： 埃里克·埃里克森 /135
情緒調(diào)節(jié) /137
情緒的協(xié)同調(diào)節(jié) /137
案例研究： 紐約縱向研究 /138
個體氣質(zhì) /139
嬰兒紐帶 /139
案例研究： 哈洛的幼猴研究 /140
依戀理論 /141
焦點： 生命的季節(jié) /141
嬰兒依戀 /143
焦點： 鮑爾比的發(fā)展階段 /144
嬰兒依戀的類型 /145
成人依戀 /146
育兒方式的差異 /147
鮑姆林德的育兒風(fēng)格 /147
育兒風(fēng)格和兒童發(fā)展 /148
日托與發(fā)展 /149
心理學(xué)與社會： 為人父 /149
國家差異 /150
依戀關(guān)系受到的影響 /150
目錄
005
■■ 第八章 社會發(fā)展 /151
自我意識 /152
動物如何對比 /152
靜止臉試驗 /154
案例研究： 面對面話輪轉(zhuǎn)換 /154
社會參照 /155
案例研究： 小孩子的自我概念 /157
心智理論 /158
自尊 /159
案例研究： 錯誤信念任務(wù) /159
五維度 /160
身份探索與承諾 /161
4 種身份認(rèn)同狀態(tài) /161
男孩和女孩的差異 /162
性別概念 /163
案例研究： 虛假表象 /164
道德認(rèn)知 /165
案例研究： 科爾伯格的道德困境：海因
茲偷藥 /167
友誼的角色 /168
建立友誼 /168
矛盾解決 /169
群體中的地位 /169
被同伴拒絕 /170
聲名狼藉 /171
案例研究： 同伴地位的形成 /171
■■ 第九章 應(yīng)用與未來的挑戰(zhàn) /174
研究大腦發(fā)展 /174
焦點： 榮格人格理論的新視角 /175
心理遺傳學(xué) /176
案例研究： 習(xí)慣化與大腦功能 /177
適應(yīng)不斷變化的時代 /178
案例研究： 心理研究中的DNA
/179
案例研究： 韌性的根源 /180
人機交互 /181
集體育兒調(diào)查 /182