123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書以心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合豐富的教育實(shí)踐，針對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題、心理行為問(wèn)題以及應(yīng)激事件與適應(yīng)性三大板塊展開(kāi)。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失、考試焦慮、讀寫困難、課堂紀(jì)律、自卑抑郁、自傷自殺行為、校園欺凌等14類典型心理問(wèn)題的表現(xiàn)及對(duì)策，為每一類問(wèn)題提供了具體、可操作的解決方案。這些方案不僅包括教學(xué)策略的調(diào)整，還涉及家校合作、情緒管理、心理輔導(dǎo)等多方面內(nèi)容，旨在幫助教育工作者更好地理解學(xué)生心理，構(gòu)建支持性環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

　　陳祉妍，中國(guó)科學(xué)院心理研究所教授、博導(dǎo)，國(guó)民心理健康評(píng)估發(fā)展中心負(fù)責(zé)人，中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢委員會(huì)首批注冊(cè)督導(dǎo)師。擔(dān)任中國(guó)人體健康科技促進(jìn)會(huì)心理健康專業(yè)委員會(huì)主任委員、中國(guó)女醫(yī)師協(xié)會(huì)精神衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)副主任委員、中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與服務(wù)研究委員會(huì)委員等。主要研究領(lǐng)域?yàn)榍嗌倌晷睦斫】?、心理健康素養(yǎng)、心理健康測(cè)評(píng)及干預(yù)等。主持編寫《心理健康藍(lán)皮書：中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告》系列、《中國(guó)青少年心理健康報(bào)告》、《日常生活心理健康51問(wèn)》等。著作。

圖書目錄

目錄
CONTENTS
緒論追蹤研究的概述
參考文獻(xiàn)／14
第一章潛變量增長(zhǎng)曲線模型/16
第一節(jié)線性潛變量增長(zhǎng)曲線模型/16
第二節(jié)含協(xié)變量的潛變量增長(zhǎng)曲線模型/30
第三節(jié)多組模型／37
附錄/44
參考文獻(xiàn)/45
第二章潛變量增長(zhǎng)曲線模型的拓展／46
第一節(jié)非線性潛變量增長(zhǎng)曲線模型／46
第二節(jié)分類變量和等級(jí)變量的潛變量增長(zhǎng)曲線模型/50
第三節(jié)多元潛變量增長(zhǎng)曲線模型／57
附錄／66
參考文獻(xiàn)/67
第三章潛變量混合增長(zhǎng)模型/69
第一節(jié)潛在類別模型／70
第二節(jié)潛在轉(zhuǎn)移模型/80
第三節(jié)混合增長(zhǎng)模型的應(yīng)用/91
附錄/104
參考文獻(xiàn)/104
2|追蹤數(shù)據(jù)分析方法及其應(yīng)用
第四章交叉滯后模型/109
第一節(jié)觀測(cè)變量交叉滯后模型/110
第二節(jié)潛變量交叉滯后模型/119
第三節(jié)含有中介效應(yīng)的交叉滯后模型/128
第四節(jié)交叉滯后模型的多組比較及其拓展／138
附錄/145
參考文獻(xiàn)/145
第五章潛在變化分?jǐn)?shù)模型／150
第一節(jié)觀測(cè)變量潛在變化分?jǐn)?shù)模型/150
第二節(jié)潛變量潛在變化分?jǐn)?shù)模型／169
第三節(jié)潛在變化分?jǐn)?shù)模型的多組比較/180
第四節(jié)潛在變化分?jǐn)?shù)模型與其他相關(guān)模型的關(guān)系／188
附錄/195
參考文獻(xiàn)／196
第六章追蹤研究的新進(jìn)展與主要議題
/198
第一節(jié)長(zhǎng)期追蹤數(shù)據(jù)分析方法的進(jìn)展/198
第二節(jié)密集型追蹤研究設(shè)計(jì)及方法的進(jìn)展/202
第三節(jié)追蹤研究關(guān)注的議題/210
附錄/214
參考文獻(xiàn)/215
在線資源