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內(nèi)容簡介

　　當(dāng)心理學(xué)遇上了核應(yīng)急，便知許多擔(dān)心從“核”而來。在廣義的概念中，心理學(xué)是一門研究人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動的科學(xué)，融合了鮮明的理論性和應(yīng)用性。核安全是核能事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的生命線，核應(yīng)急則是其重要保障。隨著核能的發(fā)展和核技術(shù)的廣泛應(yīng)用，加之國際上核爆炸和核恐怖的威脅，核應(yīng)急的重要性日益凸顯。然而，人們對核與輻射知之甚微，甚至存在很大的誤解和不必要的擔(dān)心，在此背景下。核應(yīng)急心理學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。本書旨在關(guān)注人民的生命健康，以心理學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合國際上近30年對核輻射與核應(yīng)急的研究與實踐成果，系統(tǒng)探討核應(yīng)急情境下個體及群體的心理應(yīng)激反應(yīng)以及干預(yù)策略與措施。本書重點圍繞核事故中的心理應(yīng)激反應(yīng)、核應(yīng)急心理危機(jī)評估和危機(jī)干預(yù)以及核應(yīng)急心理健康促進(jìn)、核應(yīng)急與公眾心理溝通等方面展開。作者在力求保證覆蓋經(jīng)典內(nèi)容和理論的同時，努力把核應(yīng)急心理學(xué)的應(yīng)用實踐及展望容納進(jìn)來，兼顧理論性和實踐性。本書較為系統(tǒng)地構(gòu)建了核應(yīng)急心理學(xué)的學(xué)科體系，是一本具有創(chuàng)新價值的核應(yīng)急與心理學(xué)交叉的應(yīng)用技術(shù)著作。

作者簡介

　　劉玉龍，醫(yī)學(xué)博士，蘇州大學(xué)附屬第二醫(yī)院主任醫(yī)師、教授、博導(dǎo)，中國寶原首席專家，蘇州魅力科技人物。長期從事核輻射損傷的基礎(chǔ)和臨床研究，迄今發(fā)表專著論文及起草國家標(biāo)準(zhǔn)等200余篇（項），主持各級科研課題10余項，獲得國防科學(xué)科技進(jìn)步獎等省部級獎10余項，擔(dān)任中國核學(xué)會核應(yīng)急醫(yī)學(xué)分會副理事長兼秘書長、中國輻射防護(hù)學(xué)會核與輻射應(yīng)急分會副理事長等多個學(xué)術(shù)兼職。

圖書目錄

第一章核應(yīng)急與心理學(xué)
1.1 核與核輻射
1.2 核事故
1.2.1 切爾諾貝利的陰影
1.2.2 日本福島核事故
1.3 核與輻射事件的分級
1.3.1 國際核與輻射事件分級
1.3.2 核與輻射事件的威脅類型
1.4 核應(yīng)急的概念及不同研究視角
1.4.1 核應(yīng)急的概念
1.4.2 環(huán)境污染處理視角
1.4.3 輻射危害處理視角
1.4.4 心理健康視角
1.5 相關(guān)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)梳理
1.5.1 核應(yīng)急相關(guān)的國際標(biāo)準(zhǔn)
1.5.2 核應(yīng)急相關(guān)的國內(nèi)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)
1.6 心理現(xiàn)象及其過程
1.6.1 認(rèn)知過程／2l
1.6.2 情緒和情感過程
1.6.3 意志過程
1.7 心理的生物學(xué)和社會學(xué)基礎(chǔ)
1.7.1 心理的生物學(xué)基礎(chǔ)
1.7.2 心理的社會學(xué)基礎(chǔ)
1.8 人格
1.8.1 人格的基本特性
1.8.2 人格理論
1.9 心理發(fā)展和心理健康
1.9.1 心理發(fā)展階段
1.9.2 心理健康
第二章核事件中心理應(yīng)激反應(yīng)
2.1 心理應(yīng)激反應(yīng)概述
2.2 心理應(yīng)激理論模型
2.3 心理應(yīng)激反應(yīng)階段
2.4 心理應(yīng)激反應(yīng)分類及表現(xiàn)
2.4.1 個體心理應(yīng)激反應(yīng)
2.4.2 群體心理應(yīng)激反應(yīng)
2.5 心理應(yīng)激反應(yīng)的調(diào)節(jié)
2.5.1 主動、向外、釋放和進(jìn)取
2.5.2 抑制、退縮、被動和消極
第三章核應(yīng)急心理危機(jī)評估
3.1 核應(yīng)急心理危機(jī)評估概述
3.1.1 核應(yīng)急心理危機(jī)評估的概念
3.1.2 核應(yīng)急心理危機(jī)評估的重要性
3.1.3 核應(yīng)急心理危機(jī)評估的基本方法
3.2 核應(yīng)急心理危機(jī)評估的對象
3.2.1 核設(shè)施營運(yùn)單位人員心理危機(jī)評估
3.2.2 公眾心理危機(jī)評估
3.2.3 受輻射者心理危機(jī)評估
3.3 核應(yīng)急心理危機(jī)評估的內(nèi)容和方式
3.3.1 心理危機(jī)評估內(nèi)容
3.3.2 心理危機(jī)評估方式
第四章核應(yīng)急心理危機(jī)干預(yù)
4.1 核應(yīng)急心理危機(jī)干預(yù)概述
4.2 核應(yīng)急心理危機(jī)干預(yù)的對象及階段
4.2.1 核應(yīng)急心理危機(jī)干預(yù)的對象分類
4.2.2 核應(yīng)急心理危機(jī)干預(yù)的階段
4.2.3 不同類別人群的心理危機(jī)干預(yù)
4.3 核應(yīng)急心理危機(jī)干預(yù)的目標(biāo)和原則
4.3.1 核應(yīng)急心理危機(jī)干預(yù)目標(biāo)
4.3.2 核應(yīng)急心理危機(jī)干預(yù)原則
4.4 核應(yīng)急心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)
4.4.1 一般支持性技術(shù)
4.4.2 專業(yè)干預(yù)技術(shù)
第五章核應(yīng)急心理健康促進(jìn)
5.1 核應(yīng)急心理健康促進(jìn)的方法
5.1.1 建立心理健康檔案
5.1.2 評估的步驟
5.1.3 評估訪談的技巧
5.1.4 心理狀況評估的內(nèi)容
5.1.5 心理狀態(tài)的描述和后續(xù)處置
5.1.6 心理健康促進(jìn)工作的過程記錄
5.2 心理健康活動
5.2.1 心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)
5.2.2 心理劇
第六章核應(yīng)急與公眾心理溝通
6.1 核應(yīng)急公眾認(rèn)知與態(tài)度
6.1.1 公眾接受度
6.1.2 恐懼管理
6.1.3 鄰避效應(yīng)
6.2 核應(yīng)急中媒體的作用及引導(dǎo)
6.2.1 搭建線上溝通平臺，促進(jìn)民眾“核”認(rèn)知
6.2.2 預(yù)防公眾危機(jī)，配合輿情應(yīng)對
6.3 核應(yīng)急公眾心理溝通方法
6.3.1 態(tài)度理論與風(fēng)險溝通
6.3.2 公眾溝通障礙及對策
第七章核應(yīng)急心理學(xué)的應(yīng)用實踐及展望
7.1 核應(yīng)急心理學(xué)應(yīng)用實踐
7.1.1 營造核應(yīng)急和諧心理環(huán)境
7.1.2 提高核應(yīng)急能力
7.2 核應(yīng)急心理學(xué)發(fā)展趨勢展望
7.2.1 核設(shè)施營運(yùn)單位人員心理應(yīng)急原則
7.2.2 公眾核應(yīng)急心理
7.2.3 核應(yīng)急心理的傳播與普及
7.2.4 核應(yīng)急心理智能化及情緒識別
參考文獻(xiàn)