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當(dāng)前位置： 首頁出版圖書人文社科哲學(xué)心理學(xué)設(shè)計心理學(xué)（第二版）

設(shè)計心理學(xué)（第二版）

設(shè)計心理學(xué)（第二版）

定　價：￥49.00

作　者： 張鑫,曹惟思
出版社： 華中科技大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽： 暫缺
ISBN： 9787577210506 出版時間： 2024-09-01 包裝： 平裝
開本： 16開 頁數(shù)： 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡介

　　本書共九章.第一章主要論述了設(shè)計心理學(xué)的概況;第二章、第三章分別論述了感覺、知覺、需要與設(shè)計之間的關(guān)系;第四章論述了設(shè)計心理學(xué)的動機問題;第五章主要從設(shè)計心理學(xué)的角度，分析創(chuàng)造能力是什么及如何培養(yǎng)設(shè)計師的創(chuàng)造能力;第六章主要論述了設(shè)計與情感;第七章、第八章、第九章分別系統(tǒng)地介紹了審美心理、社會文化心理現(xiàn)象及設(shè)計師個體心理特征.本書充分考慮了設(shè)計藝術(shù)各專業(yè)的需要，作為藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程教材，適合普通高等院校的平面、包裝、產(chǎn)品、室內(nèi)、環(huán)境等藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的本科、?？茖W(xué)生使用，也適合各類電大、夜大、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校及職業(yè)技術(shù)類學(xué)校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生使用.本書還可以作為普通中小學(xué)、幼兒園的美術(shù)教師的教學(xué)參考書及其他各類設(shè)計人員、相關(guān)研究人員的研究用書.

作者簡介

　　張鑫，女，漢族，1980年10月生，中共黨員。2007年畢業(yè)于武漢大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)專業(yè)，研究生學(xué)歷，碩士學(xué)位。2007年至今，在武漢東湖學(xué)院任專職教師，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教授。擔(dān)任設(shè)計心理學(xué)、設(shè)計學(xué)概論、產(chǎn)品開發(fā)與改良等課程的教學(xué)工作。主要研究方向：產(chǎn)品設(shè)計、設(shè)計藝術(shù)學(xué)、設(shè)計管理。主要研究方向：視覺傳達設(shè)計、設(shè)計藝術(shù)學(xué)、設(shè)計管理。獨立公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文5篇，參與校級精品課程1門，主持校級教研項目一項。2010年參與武漢大學(xué)出版社出版的“高等學(xué)校設(shè)計類十二五規(guī)劃教材《設(shè)計藝術(shù)心理學(xué)》”的編寫，并擔(dān)任副主編。于2009年、2010年兩次年度考核等級優(yōu)秀。

圖書目錄

第一章　設(shè)計心理學(xué)概述１ 第一節(jié)　設(shè)計心理學(xué)的定義和研究對象２第二節(jié)　設(shè)計心理學(xué)的研究背景和意義４第三節(jié)　設(shè)計心理學(xué)的研究方法７第二章　設(shè)計與感覺、知覺１３第一節(jié)　感覺概述１４第二節(jié)　視覺１８第三節(jié)　色覺２０第四節(jié)　其他感覺２６第五節(jié)　知覺２７第三章　設(shè)計與需要３５第一節(jié)　需要３６第二節(jié)　消費者需要分析３７第四章　設(shè)計與動機、興趣４１第一節(jié)　動機４２第二節(jié)　設(shè)計受眾的動機分析４７第三節(jié)　設(shè)計與興趣５２第五章　設(shè)計與創(chuàng)造性５７第一節(jié)　創(chuàng)造性思維５８第二節(jié)　創(chuàng)造能力６４第三節(jié)　創(chuàng)造力測驗７４第六章　設(shè)計與情感８１第一節(jié)　情感８２第二節(jié)　設(shè)計的情感體驗８２第三節(jié)　情感設(shè)計的法則９１第七章　審美心理９５第一節(jié)　審美心理流派９６第二節(jié)　審美反應(yīng)１０３第三節(jié)　審美反應(yīng)的測量１０６第八章　社會文化心理現(xiàn)象１０９第一節(jié)　文化心理１１０第二節(jié)　社會動力機制１１１第三節(jié)　群體效應(yīng)與設(shè)計１１２第九章　設(shè)計師個體心理特征１１７第一節(jié)　設(shè)計師的審美心理１１８第二節(jié)　設(shè)計師的情感１１９參考文獻１２２

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