茶·修

第一章 
茶育行——茶師·知禮儀軌
一、君子習(xí)九容，茶師養(yǎng)五律——承接先賢智慧
專——專致于茶，喜悅靜定
潔——手面潔凈，禮敬有儀
用——席無虛物，待用無遺
行——言行知止，進(jìn)退有度
和——無為和合，詮釋茶性
二、言行知止，酺已蓋藏——靈機(jī)孵化助力
2016 年春天，“體態(tài)檢測”為茶修帶來了一聲“春雷”
2018 年夏天，“×× 魔鏡”為茶修帶來了一份“處方”
2020 年春天，“經(jīng)費(fèi)額定”為茶修帶來了一項“專利”
三、習(xí)九容，養(yǎng)五律——茶育行·茶人美·訓(xùn)練營
茶育行·茶人美·訓(xùn)練營——訓(xùn)練內(nèi)容
茶育行·茶人美·訓(xùn)練營——訓(xùn)練策略
茶育行·茶人美·訓(xùn)練營——訓(xùn)練安排
茶育行·茶人美·訓(xùn)練營——模式反思
第二章 
茶精技——茶師·內(nèi)求諸己
一、友至心常熱，人走茶不涼——不落窠臼出機(jī)杼
有——人無我有，一往無前
優(yōu)——人有我優(yōu)，另辟蹊徑
轉(zhuǎn)——人優(yōu)我轉(zhuǎn)，日就月將
二、能量在心，技藝在手——內(nèi)求諸己化于情
2016 年夏天，“技術(shù)能手”是奇思妙想的“跬行千里”
2020 年夏天，“教學(xué)功底”是同伴互助的“課業(yè)轉(zhuǎn)化”
2022 年春天，“課堂革命”是勤能補(bǔ)拙的“先難后獲”
三、主相信，校細(xì)節(jié)——茶精技·習(xí)五譜·訓(xùn)練營
茶精技·習(xí)五譜·訓(xùn)練營——訓(xùn)練內(nèi)容
茶精技·習(xí)五譜·訓(xùn)練營——訓(xùn)練策略
茶精技·習(xí)五譜·訓(xùn)練營——訓(xùn)練安排
茶精技·習(xí)五譜·訓(xùn)練營——模式反思
第三章 
茶清境——茶師·茶室和愜
一、青山元不動，蘿云自去來——茶器舒心意
緣——初來乍到，與茶結(jié)緣
逅——初訪茶市，邂逅美器
盡——烹茶盡具，來之不易
二、因時制宜，更新迭代——茶室和愜
2015 年春天，“學(xué)院搬遷”為茶修尋得“青蘿寶地”
2016 年冬天，“服務(wù)課程”讓茶修贏得“平波緩進(jìn)”
2021 年秋天，“相機(jī)而動”讓茶修得以“細(xì)水長流”
三、養(yǎng)靜氣，緩煩憂——茶清境·茶器舒·訓(xùn)練營
茶清境·茶器舒·訓(xùn)練營——訓(xùn)練內(nèi)容
茶清境·茶器舒·訓(xùn)練營——訓(xùn)練策略
茶清境·茶器舒·訓(xùn)練營——訓(xùn)練安排
茶清境·茶器舒·訓(xùn)練營——模式反思
第四章 
茶養(yǎng)德——茶師·三我平衡
一、習(xí)茶日迢迢，修行路漫漫——內(nèi)視反聽、三我平衡
儉——約束本我，關(guān)注細(xì)節(jié)
真——悅納自我，享受美真
善——和誠超我，友善待人
二、發(fā)傳遞愿力，呈茶修路徑——外化于行、關(guān)照包容
2012 年夏天，“16PF 量表”是茶修物我相應(yīng)的“指引”
2013 年秋天，“房樹人繪畫”是茶修打開心扉的“密鑰”
2015 年春天，“纏繞曼陀羅”是茶修平靜專注的“路徑”
2016 年夏天，“水溶性多糖”是茶修身心合一的“實證”
三、修認(rèn)知，自安頓——茶養(yǎng)德·正身心·訓(xùn)練營
茶養(yǎng)德·正身心·訓(xùn)練營——訓(xùn)練緣起
茶養(yǎng)德·正身心·訓(xùn)練營——訓(xùn)練策略
茶養(yǎng)德·正身心·訓(xùn)練營——訓(xùn)練安排
茶養(yǎng)德·正身心·訓(xùn)練營——模式反思