什么是學(xué)科知識(shí)史

序
 
引  論  中國(guó)近代學(xué)科知識(shí)的成長(zhǎng)：?jiǎn)栴}與視野
一  問(wèn)題的辨析
二  “未完成性”：成長(zhǎng)中的學(xué)科知識(shí)
三  中國(guó)視野：本土因素的作用
 
第一章  西學(xué)、東學(xué)、新學(xué)：知識(shí)傳播的路徑與變奏
一  “西學(xué)”傳播：選擇與迎合？
二  “東學(xué)”：日本因素的影響
三  “新學(xué)”：“普遍性”與“現(xiàn)代性”
 
第二章  新知與新語(yǔ)：各學(xué)科專門術(shù)語(yǔ)的譯介
一  理解新知識(shí)：催生學(xué)科術(shù)語(yǔ)的基本因素
二  新型政治治理方式主導(dǎo)的“政治話語(yǔ)”
三  “文明”觀念影響下的學(xué)科術(shù)語(yǔ)
四  回歸“知識(shí)”后的持續(xù)論辯
 
第三章  學(xué)科的制度化（一）：以分科為基礎(chǔ)的分層教育的確立
一  變革科舉、推廣學(xué)校
二  “中學(xué)”“西學(xué)”紛爭(zhēng)下分級(jí)分科教育的推進(jìn)
三  “普及”與“提高”：“國(guó)家政權(quán)建設(shè)”主導(dǎo)下的各級(jí)教育
 
第四章  學(xué)科的制度化（二）：研究機(jī)構(gòu)的建立和發(fā)展
一  “國(guó)家政權(quán)建設(shè)”與教育學(xué)術(shù)
二  如何使學(xué)術(shù)教育成為建國(guó)的力量
三  學(xué)科規(guī)劃之“國(guó)際化”與“本土化”
 
第五章  學(xué)科知識(shí)走向公眾：知識(shí)傳播的媒介
一  “有一學(xué)即有一報(bào)”
二  白話報(bào)章與知識(shí)的“演義”
三  以聲音、圖像為媒介的知識(shí)傳播
 
第六章  重塑過(guò)去：“學(xué)科史”的書寫
一  “他學(xué)”催生的“新史學(xué)”
二  “專史”：新的歷史書寫樣式
三  “有”還是“無(wú)”：“學(xué)科史”書寫的難局
 
結(jié)  語(yǔ)  “學(xué)歸于一”：近代中國(guó)學(xué)科知識(shí)成長(zhǎng)的意義
一  立足于中西古今的視野
二  確立“整體性”的觀念
三  守護(hù)“歷史的維度”