中醫(yī)藥文化教育學(xué)導(dǎo)論

　　中醫(yī)藥文化自上世紀80年代提出以來，得到學(xué)界和中醫(yī)藥管理部門高度重視。國家中醫(yī)藥管理局把《中醫(yī)文化學(xué)》確定為重點培育學(xué)科，中醫(yī)藥文化理論與實踐得到迅速發(fā)展。目前，黨和國家已把中醫(yī)藥傳承發(fā)展確定為國家戰(zhàn)略。中醫(yī)藥文化宣傳、普及和教育已經(jīng)成為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體和代表。中醫(yī)藥文化如何有效進課堂、進學(xué)校、進家庭，成為每個中國人的生活方式，發(fā)揮中醫(yī)藥文化在中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用和不可替代價值，還有待進一步加強。系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范地開展中醫(yī)藥文化體系教育目前還處在混沌之中，還沒有較系統(tǒng)的學(xué)術(shù)理論指導(dǎo)實踐。本書編撰正是從體系化、學(xué)科化和規(guī)范化視角出發(fā)，探尋傳統(tǒng)中醫(yī)藥教育與現(xiàn)代教育最優(yōu)化結(jié)合，立足中醫(yī)藥人才成長規(guī)律，以中醫(yī)藥學(xué)為根基，在中醫(yī)文化學(xué)和高等教育學(xué)基礎(chǔ)上，嘗試從教育學(xué)角度對中醫(yī)藥文化教育進行系統(tǒng)梳理和總結(jié)，從理念論、教學(xué)論、課程論、學(xué)習(xí)論、實踐論、德育論、教師論、科研論、管理論、評價論、傳播論等方面構(gòu)建中醫(yī)藥文化教育學(xué)基本理論和學(xué)術(shù)架構(gòu)，突出理論探索和實踐總結(jié)，完善學(xué)科體系，傳承中醫(yī)藥文化。

　　黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，副校長，黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，副校長，黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，副校長，黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，副校長，黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，副校長，