虛擬現(xiàn)實技術在心理和神經(jīng)認知干預中的應用

目錄
第1章 虛擬現(xiàn)實技術在臨床心理學和臨床認知神經(jīng)科學中的應用 1
第2章 虛擬現(xiàn)實：從何來，怎樣來，為何來 15
一、虛擬現(xiàn)實的由來 15
二、心理學的優(yōu)勢與應用 19
三、數(shù)字虛擬環(huán)境中的社會影響閾值模型 20
四、理論的應用 25
五、真實自然的仿真與模擬 26
六、轉換社會互動 32
七、自我表征的轉換 33
八、感官能力的變換 37
九、情境背景的變換 38十、總結 39
十一、結論 39
第3章 虛擬現(xiàn)實技術與焦慮障礙治療：進化與未來的視角 47
一、虛擬現(xiàn)實技術和特定恐懼癥 52
二、驚恐障礙和廣場恐懼癥 66
三、廣泛性焦慮障礙 71
四、結論和未來方向 73
第4章 虛擬現(xiàn)實技術應用于治療創(chuàng)傷后應激障礙 84
一、創(chuàng)傷后應激障礙的治療現(xiàn)狀 84
二、虛擬現(xiàn)實療法 86三、虛擬現(xiàn)實技術治療創(chuàng)傷后應激障礙的框架 87
四、應用虛擬現(xiàn)實技術治療創(chuàng)傷后應激障礙的歷史 88
五、臨床工作和研究的未來前景 93
第5章 虛擬現(xiàn)實技術應用于治療強迫及相關障礙 101
一、強迫及相關障礙的定義 101
二、虛擬現(xiàn)實技術與強迫癥 103
三、虛擬現(xiàn)實技術與體像障礙 113
四、虛擬現(xiàn)實技術與囤積障礙 117
五、結論118
第6章 虛擬環(huán)境中的物質濫用評估與治療 127
一、目前物質濫用的治療方法及相關挑戰(zhàn) 128
二、與物質濫用有關的線索、渴望和消退 130
三、基本線索暴露研究 131
四、環(huán)境線索暴露研究 132
五、復雜線索暴露研究 133
六、虛擬現(xiàn)實技術為擴展線索反應性研究提供了希望，并解決了傳統(tǒng)物質濫用治療方法的缺陷 134
七、虛擬現(xiàn)實技術改進了傳統(tǒng)的線索暴露治療和在體暴露 135
八、超越酒精和尼古丁的虛擬現(xiàn)實技術 136
九、毒品和酒精的虛擬現(xiàn)實環(huán)境示例 137
十、虛擬現(xiàn)實技術的其他應用，物質濫用預防和治療的后續(xù)步驟 141
十一、虛擬現(xiàn)實技術在物質濫用治療中面臨的挑戰(zhàn) 143
第7章 虛擬現(xiàn)實技術在評估和治療與體重相關疾病中的應用 154
一、進食障礙與肥胖是否具有共同的病因學基礎 155
二、虛擬現(xiàn)實技術在與體重相關疾病的研究和評估中的應用 161
三、虛擬現(xiàn)實技術在與體重相關疾病治療中的作用 166
四、結論 175
第8章 虛擬現(xiàn)實技術分散注意力幫助控制醫(yī)療過程中的急性疼痛 184
第9章 虛擬現(xiàn)實技術應用于兒童性犯罪者：異常性取向的評估 197
一、性取向和性犯罪 197
二、性取向的評估 198
三、虛擬現(xiàn)實技術的潛在價值 199
四、眼動追蹤的潛在價值 200
五、效度研究 201
六、綜合生理指標的研究 203
七、討論 205第10章 新技術作為孤*癥譜系障礙兒童治療和教育的工具 213
一、孤*癥譜系障礙兒童康復與訓練的創(chuàng)新技術概述 214
二、討論 224
第11章 虛擬課堂環(huán)境的神經(jīng)心理評估綜述 233
一、注意力缺陷多動障礙 234
二、運用虛擬環(huán)境進行神經(jīng)發(fā)育障礙評估 236
三、用于注意力缺陷多動障礙的虛擬教室 239
四、虛擬教室研究范式的拓展 242
五、結論 243
第12章 虛擬現(xiàn)實技術應用于發(fā)育障礙與學習障礙 250
一、術語界定 250
二、技術變革的歷史 251
三、培訓和學習新技能以促進*立和就業(yè) 253
四、康復治療 258
五、體能活動 260
六、未來方向 262
七、結論 265
第13章 虛擬環(huán)境與精神障礙 270
一、評估 272
二、治療 276
三、研究結論與未來展望 280
第14章 腦卒中后使用虛擬現(xiàn)實技術進行評估和康復文獻綜述 286
一、文獻綜述綜合 287
二、認知功能 289
三、增強現(xiàn)實 299
四、討論 300
第15章 基于虛擬現(xiàn)實技術的創(chuàng)傷性腦損傷評估與康復：人機交互系統(tǒng)回顧與探討 305
一、神經(jīng)心理評估 307
二、神經(jīng)心理康復 318
三、討論：人機交互是否會影響認知測量 322
四、結論 328
第16章 盲人的技能學習虛擬環(huán)境平臺開發(fā)：基于神經(jīng)科學以用戶為中心的研究方法 335
一、面向盲人教學的虛擬環(huán)境 342
二、用于發(fā)展定向和尋徑技能的虛擬環(huán)境 345
三、結論 350第17章 用于臨床培訓的標準化虛擬患者 358
一、標準化虛擬患者的基本原理 359
二、虛擬人類對話代理 360
三、美國南加州大學構建標準化虛擬患者的研究進展 362
四、結論 372參考文獻 372