新科技革命背景下的工業(yè)設計教育變革

第一章 緒論
第一節(jié) 問題的提出
1．1 研究背景
1．2 研究需要解決的關鍵問題
第二節(jié) 相關研究評述
2．1 新科技革命的特征及其影響
2．2 新科技革命背景下工業(yè)設計的產(chǎn)業(yè)轉型
2．3 新科技革命背景下的大學范式轉型與工業(yè)設計教育變革
第三節(jié) 研究目標與意義
3．1 研究目標
3．2 研究意義
第四節(jié) 研究方案與特色
4．1 研究內容
4．2 基本思路與技術路線
4．3 主要研究方法
4．4 主要學術觀點與研究特色
第二章 新科技革命對工業(yè)設計教育的影響
第一節(jié) 新科技革命的內涵與特征
1．1 科技革命的內涵
1．2 新科技革命的特征
第二節(jié) 工業(yè)設計產(chǎn)業(yè)的變革
2．1 制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)轉型與生產(chǎn)模式演變
2．2 工業(yè)設計的變革
第三節(jié) 知識生產(chǎn)模式的變革
3．1 三種知識生產(chǎn)模式的演變歷程
3．2 新知識生產(chǎn)模式的特點
3．3 知識生產(chǎn)模式轉變的價值
第四節(jié) 工業(yè)設計人才質量觀的轉變
4．1 設計能力的認識論轉變
4．2 人才質量評價體系的轉變
第三章 工業(yè)設計教育范式的轉型
第一節(jié) 大學范式的轉型
1．1 兩種傳統(tǒng)的大學理念
1．2 傳統(tǒng)范式的困境與轉型
第二節(jié) 工業(yè)設計教育范式的演變
2．1 古典范式——從學院派到包豪斯
2．2 現(xiàn)代范式——從包豪斯到烏爾姆
2．3 后現(xiàn)代范式——多元化的探索與實踐
第三節(jié) 工業(yè)設計教育超學科范式的構建
3．1 新的設計定義
3．2 新的設計價值基礎
3．3 工業(yè)設計教育范式的重構
第四章 工業(yè)設計教學系統(tǒng)的重構
第一節(jié) 教學系統(tǒng)重構的目標與原則
1．1 教學系統(tǒng)的目標
1．2 教學內容設置的原則
……
第五章 工業(yè)設計教學方法的轉型
第六章 組織適應與協(xié)同創(chuàng)新
第七章 案例實踐與應用
參考文獻
后記