汽車(chē)電路和電氣系統(tǒng)檢測(cè)診斷與修復(fù)

　　二、教材特色從行業(yè)的實(shí)際出發(fā)，明確定位高職“汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)’’專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)行業(yè)緊缺的高技能人才為主，在技術(shù)層面突出“汽車(chē)醫(yī)生’’的診斷能力，同時(shí)兼顧管理崗位需求，拓展與管理有關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程。在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和已有教材各自特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分吸取先進(jìn)的職業(yè)教育理念及方法，形成了以下特色：1·以“理實(shí)一體”為編寫(xiě)理念，將相關(guān)職業(yè)資格和專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)考試內(nèi)容融入課程內(nèi)容，突出職業(yè)崗位核心能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。2·充分體現(xiàn)中、高職的有效銜接，適應(yīng)不同起點(diǎn)、不同層次的教學(xué)需求，*限度避免重復(fù)或空白。中、高職都開(kāi)設(shè)的課程，注重廣度和深度的區(qū)分，同時(shí)根據(jù)高職培養(yǎng)目標(biāo)，專(zhuān)設(shè)一些特有課程。3．在內(nèi)容的選擇上力求反映行業(yè)*技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，突出汽車(chē)電子控制技術(shù)在汽車(chē)新技術(shù)中的核心地位，彰顯汽車(chē)醫(yī)生“懂車(chē)強(qiáng)電’’的技術(shù)特征；發(fā)揮德國(guó)博世公司在世界汽車(chē)電子技術(shù)和汽車(chē)診斷技術(shù)研發(fā)上的優(yōu)勢(shì)，直接引入反映汽車(chē)前沿技術(shù)的博世原版技術(shù)資料，這也是本系列教材在新技術(shù)方向上與以往汽車(chē)專(zhuān)業(yè)高職教材*的不同之處。4·以“任務(wù)引領(lǐng)”方式編寫(xiě)，使培養(yǎng)過(guò)程實(shí)現(xiàn)“知行合一”；設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù)：一個(gè)針對(duì)中職的結(jié)構(gòu)認(rèn)知，一個(gè)針對(duì)高職的原理認(rèn)知；基礎(chǔ)課程教材根據(jù)不同選題分別采用“主題”式和“實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入”式。對(duì)于必需、夠用的知識(shí)內(nèi)容采用‘‘實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，，的方式進(jìn)行教學(xué)方法上的創(chuàng)新，使得理論教學(xué)更加形象生動(dòng)，避免抽象概念，提高學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并結(jié)合汽車(chē)工程實(shí)踐，與實(shí)際工作任務(wù)很好地結(jié)合。5．本系列教材除紙質(zhì)文本外，還將同步開(kāi)發(fā)電子教案、教學(xué)資源庫(kù)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、名師名課音像制品等多種形式的數(shù)字化配套教材，以滿(mǎn)足教學(xué)一線(xiàn)的需求。6．本系列教材除紙質(zhì)文本外，還同步開(kāi)發(fā)了電子教案、教學(xué)資源庫(kù)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、名師名課音像制品等多種形式的數(shù)字化配套教材，以滿(mǎn)足教學(xué)一線(xiàn)的需求。

暫缺《汽車(chē)電路和電氣系統(tǒng)檢測(cè)診斷與修復(fù)》作者簡(jiǎn)介