現(xiàn)代生物學(xué)理論與專業(yè)建設(shè)研究

第一章 概述  001
第一節(jié) 生物學(xué)簡述  002
一、生物學(xué)學(xué)科分類  002
二、生物學(xué)的建立和發(fā)展  003
第二節(jié) 現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展趨勢與展望  008
一、現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展趨勢  008
二、現(xiàn)代生物學(xué)展望  008
第二章 現(xiàn)代生物學(xué)教學(xué)的價(jià)值與核心理念  011
第一節(jié) 現(xiàn)代生物學(xué)教學(xué)的價(jià)值  012
一、體現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的教育  013
二、促進(jìn)生物學(xué)科思想對人類思想的影響  014
三、生物學(xué)教學(xué)中的美育價(jià)值  016
四、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值  019
第二節(jié) 現(xiàn)代生物學(xué)教學(xué)的核心理念  020
一、面向全體學(xué)生  021
二、提高生物科學(xué)素養(yǎng)  023
三、提倡探究性學(xué)習(xí)  025
第三章 現(xiàn)代生物學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)優(yōu)化  027
第一節(jié) 現(xiàn)代生物學(xué)專業(yè)課程設(shè)置  028
一、基礎(chǔ)理論類學(xué)科設(shè)置  028
二、交叉學(xué)科和應(yīng)用類學(xué)科設(shè)置  028
三、實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置  029
第二節(jié) 現(xiàn)代生物學(xué)專業(yè)教學(xué)優(yōu)化  030
一、教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化  030
二、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化  031
三、教學(xué)手段與方法的優(yōu)化  036
四、課程考核體系的優(yōu)化  040
第四章 教學(xué)模式拓展  045
第一節(jié) O2O 教育  046
一、線上線下的分工與協(xié)作  046
二、O2O 教育模式的發(fā)展優(yōu)勢  047
第二節(jié) 慕課  049
一、慕課起源  049
二、慕課教育模式的核心優(yōu)勢  052
第三節(jié) 混合式學(xué)習(xí)  056
一、混合式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵  057
二、混合式學(xué)習(xí)的發(fā)展  058
第五章 教學(xué)實(shí)踐拓展  063
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂  064
一、基本要義  064
二、教學(xué)模式設(shè)計(jì)  065
三、應(yīng)用中需要注意的問題  068
第二節(jié) 微課課堂  069
一、基本要義  069
二、教學(xué)模式設(shè)計(jì)  070
三、應(yīng)用中需要注意的問題  071
第三節(jié) 雙主課堂  072
一、基本要義  073
二、教學(xué)模式設(shè)計(jì)  073
三、應(yīng)用中需要注意的問題  075
第四節(jié) BYOD 課堂  076
一、基本要義  076
二、教學(xué)模式設(shè)計(jì)  077
三、應(yīng)用中需要注意的問題  079
第五節(jié) 新型課堂探索  080
一、Scratch 課堂  080
二、交互式白板課堂  080
三、場館課堂  081
第六章 現(xiàn)代生物師范生教師專業(yè)能力建設(shè)——實(shí)踐實(shí)訓(xùn)（一）  083
第一節(jié) 導(dǎo)入技能  084
一、導(dǎo)入技能實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)  084
二、導(dǎo)入技能實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)  085
第二節(jié) 講解技能  086
一、講解技能實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)  086
二、講解技能實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)  088
第三節(jié) 提問技能  089
一、提問技能實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)  089
二、提問技能實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)  090
第四節(jié) 組織課堂討論技能  091
一、組織課堂討論技能實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)  091
二、組織課堂討論技能實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)  093
第五節(jié) 結(jié)束技能  093
一、結(jié)束技能實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)  093
二、結(jié)束技能實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)  095
第六節(jié) 教學(xué)語言技能  095
一、教學(xué)語言技能實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)  095
二、教學(xué)語言技能實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)  096
第七節(jié) 教學(xué)演示技能  097
一、教學(xué)演示技能實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)  097
二、教學(xué)演示技能實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)  098
第八節(jié) 板書技能  099
一、板書技能實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)  099
二、板書技能實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)  100
第九節(jié) 板畫技能  101
一、板畫技能實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)  101
二、板畫技能實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)  102
第十節(jié) 學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能  107
第十一節(jié) 提供學(xué)習(xí)支架技能  107
第十二節(jié) 說課技能  108
一、說課技能實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)  109
二、說課技能實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)  110
第十三節(jié) 評課技能  111
一、評課技能實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)  111
二、評課技能實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)  112
第七章 現(xiàn)代生物師范生教師專業(yè)能力建設(shè)——實(shí)踐實(shí)訓(xùn)（二）  113
第一節(jié) 課堂教學(xué)組織技能  114
一、課堂教學(xué)組織技能的概念及其意義  114
二、課堂教學(xué)組織技能的構(gòu)成要素  114
三、課堂教學(xué)組織技能的要點(diǎn)和應(yīng)用原則  116
四、課堂教學(xué)組織技能的主要策略  117
五、課堂教學(xué)組織技能的實(shí)施  118
第二節(jié) 生物多媒體課件制作技能  119
一、生物多媒體課件制作的基本要求  120
二、生物多媒體課件制作實(shí)例與評析  122
第三節(jié) 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能  127
一、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能的概念  127
二、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能的構(gòu)成要素  127
三、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能的實(shí)施  128
第四節(jié) 出卷、閱卷與評卷技能  130
一、出卷技能  130
二、閱卷技能  132
三、評卷技能  133
四、出卷、閱卷、評卷技能的實(shí)施  134
第五節(jié) 生物教育科研技能  135
一、生物教育科研概述  135
二、生物教育科研的實(shí)施  135
第八章 現(xiàn)代生物學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)研究  139
第一節(jié) 應(yīng)用型生物技術(shù)人才培養(yǎng)  140
一、應(yīng)用型生物技術(shù)人才培養(yǎng)的重要性  140
二、課程體系的改革與創(chuàng)新  140
第二節(jié) 創(chuàng)新型生物學(xué)人才培養(yǎng)  142
一、創(chuàng)新型人才簡述  142
二、創(chuàng)新型生物學(xué)人才培養(yǎng)的先決條件  145
三、構(gòu)建自主實(shí)踐育人的價(jià)值體系  148
四、構(gòu)建系統(tǒng)化自主實(shí)踐育人模式  149
五、構(gòu)建多維度自主實(shí)踐育人系統(tǒng)  151
第三節(jié) 生物學(xué)專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)  153
一、生物學(xué)專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”概述  153
二、生物學(xué)專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的重要性  154
三、高等院校“產(chǎn)學(xué)研”合作的主要模式  158
參考文獻(xiàn)  160