安全領航

組織安全模型
第一章 組織安全模型：了解全局 
組織安全模型：如何確保改進安全領導力 005
工作界面的高度重要性 005
了解暴露事件和傷害事件的關系 008
領先指標的必要性 010
啟動安全體系 010
維持安全體系 011
領導力營造組織文化和安全氛圍 012
促使領導者改進安全的動機有哪些 013
影響安全領導者的行為 014
維持組織變革：兩個關鍵要素 015
安全領導力模型
第二章 安全領導力模型第一部分：有效安全領導者的
個性、價值、情感承諾和領導力風格 019
引言 021
核心要素：個性、價值、情感承諾 022
大五類人格特征評估 024
大五類人格特征研究在安全領導力領域的運用 024
應用研究結果改進安全領導力 026
領導者如何運用大五類人格特征改進安全效能 027
領導者在安全方面的價值和情感承諾 028
領導力風格 030
培養(yǎng)模式 034
第三章 安全領導力模型第二部分：安全領導力最佳實踐 037
安全領域領導力的核心作用 039
領導力 VS 管理 039
安全領導力最佳實踐 040
評估安全領導力最佳實踐以及領導力風格 048
展望 048
第四章 安全領導力模型第三部分：理解組織文化和
安全氛圍 051
定義組織文化和安全氛圍的主要維度 053
為什么有些組織更容易應對變化 054
評估組織文化和安全氛圍：組織文化診斷工具 057
組織維度 058
團隊維度 063
特定安全維度 065
總結 068
 
領導者的任務：了解人為績效的兩個關
鍵方面
第五章 改變行為 運用應用行為分析 071
組織設置中的應用行為分析 073
應用行為分析如何促進安全改進 074
核心概念：前因、行為以及后果 075
利用 ABC 分析法 077
示例一：改變領導層的行為 077
識別新后果的注意事項 079
示例二：改變中層管理者的行為 082
應用行為分析 084
第六章 認知偏差對安全決策的作用 085
有關認知偏差的研究發(fā)現(xiàn) 087
1996 年的珠穆朗瑪峰悲劇 088
組織安全領導者相關應用 090
理解認知偏差 090
一個制造安全的示例 091
將認知偏差知識運用到工作中 092
總結 093
動員員工
第七章 高管培訓在領導力發(fā)展中發(fā)揮的作用 097
高管培訓：從矯正型到發(fā)展型 099
實現(xiàn)領導力的行為方法 099
培訓過程：語境方面與行為方面 101
安全領導力培訓 105
第八章 監(jiān)管人員在引領安全方面發(fā)揮的作用 111
一線監(jiān)管人員的關鍵作用 113
溝通技巧——基礎 114
穩(wěn)固工作關系的力量 115
公平決策及其影響 117
匹配：將組織價值與側重結合到日常工作中 118
安全聯(lián)絡：清楚了解績效 120
 
第九章 減少危險暴露的系統(tǒng)化過程
參與與合作 125
積極參與安全工作 127
安全改進機制 129
實施過程 132
每一個層面的作用 134
領導力以及減少危險暴露 135
著手開始 137
有何期望 139
 
應用
第十章 謀變：制定干預策略，實現(xiàn)安全改進 143
制定有效安全改進策略的重要意義 145
為實現(xiàn)安全改進制訂戰(zhàn)略性計劃 145
安全改進戰(zhàn)略性計劃的示例 150
總結 162
第十一章 引領安全的案例分析 163
引言 165
案例分析：殼牌化工 166
案例分析：加拿大石油潤滑劑公司 172
案例分析：加拿大鉀肥公司 179
案例分析：波多黎各消費品公司 184
第十二章 美國國家航空航天局轉變組織文化
與安全氛圍的方法 189
評估現(xiàn)有文化和氛圍 192
研究發(fā)現(xiàn) 197
干預計劃 199
文化變革計劃 201
結果 207
總結 216
致謝 217