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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)作者團(tuán)隊(duì)以管灣國(guó)家濕地公園的解說(shuō)系統(tǒng)為線索，為讀者呈現(xiàn)江淮濕地多元的魅力。管灣國(guó)家濕地公園解說(shuō)系統(tǒng)采用“資源-訪客”雙核規(guī)劃模式，在分析公園解說(shuō)資源和受眾的基礎(chǔ)上，凝練出“江淮嶺脊的緣起”“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的堅(jiān)守”“江淮生活的傳承”“生機(jī)萬(wàn)物的共生”與“生態(tài)屏障的固守”五大解說(shuō)主題；從解說(shuō)空間規(guī)劃角度系統(tǒng)闡述公園七個(gè)解說(shuō)空間分區(qū)以及42個(gè)解說(shuō)點(diǎn)，從而賦予公園一個(gè)靈動(dòng)的游覽空間；規(guī)劃根據(jù)訪客不同需求和解說(shuō)要求提煉設(shè)計(jì)元素、設(shè)計(jì)解說(shuō)媒介和設(shè)施；結(jié)合解說(shuō)資源設(shè)計(jì)課程，開(kāi)展科學(xué)有趣的自然教育。本書(shū)從解說(shuō)內(nèi)容到解說(shuō)空間，再到解說(shuō)媒介，構(gòu)建了完整的管灣國(guó)家濕地公園解說(shuō)系統(tǒng)設(shè)計(jì)架構(gòu)。本書(shū)通過(guò)詳細(xì)的圖解和生動(dòng)的文字，努力為讀者展現(xiàn)一幅江淮濕地畫(huà)卷。引導(dǎo)讀者從解說(shuō)系統(tǒng)規(guī)劃角度，走進(jìn)一座城池，感受一方水士，探尋人類(lèi)文明與自然萬(wàn)物的和諧共處。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《安徽管灣國(guó)家濕地公園解說(shuō)系統(tǒng)規(guī)劃研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章江淮陂塘
一陂塘的歷史與變遷
二陂塘的功能與價(jià)值
三陂塘的浩劫與曙光
第二章安徽管灣國(guó)家濕地公園概述
一溫地公園建設(shè)
二解說(shuō)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)
第三章解說(shuō)受眾分析
一受眾旅游結(jié)構(gòu)特征分析
二受眾旅游行為特征分析
三受眾旅游偏好特征分析
第四章解說(shuō)主題與內(nèi)容體系
一江淮嶺脊的特色
二農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的智慧
三原鄉(xiāng)生活的傳承
四生機(jī)萬(wàn)物的共生五生態(tài)屏障的固守
第五章解說(shuō)空間設(shè)計(jì)
一解說(shuō)空間分區(qū)
二解說(shuō)節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)
第六章解說(shuō)媒介體系設(shè)計(jì)
一設(shè)施解說(shuō)
二人員解說(shuō)
三媒體解說(shuō)
第七章標(biāo)識(shí)標(biāo)牌設(shè)計(jì)
一標(biāo)識(shí)標(biāo)牌視覺(jué)符號(hào)
二管理標(biāo)識(shí)標(biāo)牌設(shè)計(jì)
三解說(shuō)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌設(shè)計(jì)
第八章自然教育課程設(shè)計(jì)
一課程設(shè)計(jì)方法
二課程框架設(shè)計(jì)
三課程主題設(shè)計(jì)
四課程形式設(shè)計(jì)
五教案設(shè)計(jì)
附錄
附件一標(biāo)識(shí)標(biāo)牌圖紙?jiān)O(shè)計(jì)
附件二解說(shuō)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌設(shè)計(jì)
附件三課程教案詳細(xì)設(shè)計(jì)
附件四 IFLA亞太區(qū)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)