趙亞夫
導(dǎo)言部分主要說(shuō)明本標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)（或修訂）的背景與教學(xué)的總方向，內(nèi)容包括國(guó)家的…
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楊桂青 主編
本書(shū)共分“探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)教學(xué)、主題教學(xué)、情境教學(xué)”六…
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裘樹(shù)平等編
本叢書(shū)分為識(shí)字、數(shù)學(xué)、兒歌、唐詩(shī)、童話、科普知識(shí)等幾個(gè)方面，內(nèi)容豐富，印…
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范文曜
為適應(yīng)學(xué)習(xí)需求的持續(xù)增長(zhǎng)，OECD成員國(guó)力求為學(xué)習(xí)者提供從童年到成人的廣闊的…
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市川博
本書(shū)薈萃了日本戰(zhàn)后以培養(yǎng)市民資質(zhì)為目的的社會(huì)科教育的研究成果；所選論文包…
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蔡國(guó)春
第二次世界大戰(zhàn)以后至20世紀(jì)60年代末，美國(guó)領(lǐng)先世界各國(guó)最早跨入了 “大眾高…
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吳式穎
本書(shū)在研究俄國(guó)教育的發(fā)展史時(shí)，詳盡地考察了俄國(guó)的教育與俄國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)、經(jīng)…
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鐘啟泉
多年以來(lái)，鐘啟泉教授從事合作研究，實(shí)地考察日本教育，結(jié)識(shí)眾多日本的學(xué)者和…
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曹光榮
人的創(chuàng)新行為是受其思想觀念支配的，一切事物的創(chuàng)新源于觀念的創(chuàng)新。知識(shí)經(jīng)濟(jì)…
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（美）伊斯雷爾·謝弗勒
人類潛能的概念在全世界家長(zhǎng)、教育者和規(guī)劃者的思想觀念中都占據(jù)非常重要的位…
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薛涌
全球化中的美國(guó)大學(xué)類似這樣的故事已經(jīng)沒(méi)有什么新奇感了：清華某系1989級(jí)的畢…
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單中惠
《外國(guó)中小學(xué)教育問(wèn)題史》是外國(guó)教育史領(lǐng)域第一本以問(wèn)題為研究主線的教育史著…
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（美）海倫·帕克赫斯特著；陳金芳, 趙…
《道爾頓教育計(jì)劃》是一本教育學(xué)名著，作者思想機(jī)敏而深刻，筆調(diào)流暢而生動(dòng)，…
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張萍, 林姬順著
本書(shū)從教育技術(shù)理論和實(shí)踐層面對(duì)世界各國(guó)教育技術(shù)歷史發(fā)展軌跡、發(fā)展動(dòng)因及未…
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柯森
本書(shū)選擇美國(guó)中小學(xué)課程為研究對(duì)象，反映的就是這樣一種態(tài)度。目的自然不僅是…
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田正平 周谷平 徐小洲
《教育交流與教育現(xiàn)代化》由浙江大學(xué)教育學(xué)院會(huì)同日本亞洲教育史協(xié)會(huì)主辦的“…
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錢(qián)麗霞
2005年是聯(lián)合國(guó)推進(jìn)“教育促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展十年”的第一年，本書(shū)作為“可持續(xù)發(fā)…
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許琳
本書(shū)分概況、校歷大事、服務(wù)項(xiàng)目、入門(mén)課程、基礎(chǔ)課練習(xí)、技術(shù)學(xué)士學(xué)位、商學(xué)…
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肖昊
如何實(shí)現(xiàn)教育的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展？這是當(dāng)今世界各國(guó)普遍關(guān)注的重大教育實(shí)…
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水原克敏
學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)是教育課程的基準(zhǔn)，同時(shí)是國(guó)民形成基礎(chǔ)性素質(zhì)的課程。在迎接21世…
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王仲達(dá)
《加拿大教育動(dòng)態(tài)與研究》的編著者在1996～1998年在我國(guó)駐加拿大使館教育處工…
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陳俊森、樊葳葳、鐘華
中國(guó)社會(huì)正在發(fā)生深刻的變化。其中，對(duì)外開(kāi)放、國(guó)際化、現(xiàn)代化、信息化社會(huì)、…
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翟?；曛?/p>
與德、日、美等圍相比，英國(guó)職業(yè)教育相對(duì)落后。將職業(yè)教育欠發(fā)達(dá)的英國(guó)作為個(gè)…
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山東大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心
目前高校畢業(yè)生擇業(yè)越來(lái)越困難，而對(duì)每個(gè)畢業(yè)生而言，求職擇業(yè)是人生道路上的…
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