記得有一句關(guān)于什么是"素質(zhì)"的經(jīng)典論述：當(dāng)你在學(xué)校里學(xué)的東西全部忘光以后所剩下的，就是"素質(zhì)"。"剩下的"到底是什么呢？我認(rèn)為主要應(yīng)該是人生的體驗(yàn)和感悟，解決問(wèn)題的方法和嚴(yán)密的邏輯思維能力。

　　學(xué)校是孩子從家庭走向社會(huì)的過(guò)渡期，一個(gè)人的基本素質(zhì)90%以上是在學(xué)校形成的。在學(xué)校里，孩子通過(guò)參與集體競(jìng)賽項(xiàng)目，培養(yǎng)了良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；通過(guò)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)了自強(qiáng)不息、刻苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)；通過(guò)遭遇挫折，認(rèn)識(shí)了成功在于不懈努力的道理；通過(guò)解決復(fù)雜的學(xué)術(shù)問(wèn)題，掌握了正面攻不下就側(cè)面攻，直接攻不下就采取"搭橋"的辦法間接攻的科學(xué)方法；通過(guò)大量的分析推理，養(yǎng)成了嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣。這些，都應(yīng)該是人的素質(zhì)的基本組成部分，是成功人生的底蘊(yùn)。純知識(shí)的東西可以忘得精光，但這些不是靠死記硬背所掌握的"素質(zhì)"，是不會(huì)隨著歲月的流逝所忘記的。

　　第二次挫折發(fā)生在高三上學(xué)期。

　　高一下學(xué)期，原湖北黃岡中學(xué)教化學(xué)的特級(jí)教師黃明建調(diào)來(lái)該校任丁羽班的化學(xué)老師，丁羽在他的啟發(fā)引導(dǎo)下愛上了化學(xué)，經(jīng)過(guò)近兩年的刻苦努力，丁羽和班里的幾個(gè)同學(xué)具備了參賽實(shí)力。按照規(guī)定，在全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽中獲北京賽區(qū)前30名的，可直接保送北大、清華。他當(dāng)時(shí)的目標(biāo)就是通過(guò)參賽獲得保送資格。參賽前的兩個(gè)月里，他把所有的業(yè)余時(shí)間全都用于參賽準(zhǔn)備，確實(shí)下了苦功。誰(shuí)知天公不作美，他以0.5分之差排在了第31名，以最小的差距與"保送"失之交臂。這對(duì)他的打擊之大是可想而知的。請(qǐng)看他用電腦寫的日記《沉默》：

　　深夜，電腦前，一個(gè)男孩正聚精會(huì)神地坐在電腦前。突然，屏幕上顯示出一個(gè)網(wǎng)友給他發(fā)來(lái)的信息：

　　"你得了那么多獎(jiǎng)，沒(méi)被保送嗎？"

　　男孩選擇了沉默，靜靜的。

　　男孩想起暑假時(shí)他曾經(jīng)多么努力地學(xué)習(xí)物理、化學(xué)，一個(gè)半月他天天抱著幾本高等教材猛啃，沒(méi)日沒(méi)夜地做題，以至于忘記了時(shí)間，經(jīng)常是一抬眼就深夜兩點(diǎn)了。他顧不上治療感冒，導(dǎo)致病情逐漸加重，直到發(fā)展為肺炎。在醫(yī)院的幾天里，他還是帶著很多教材，一邊輸液，一邊看書。他天天期盼著能在高中最后的幾次競(jìng)賽中取得好的成績(jī)，從而得到保送資格。

　　但是，他終因0.5分失敗了。

　　他離一等獎(jiǎng)只差0.5分。

　　公布成績(jī)的那天，他找個(gè)沒(méi)人的地方，哭得很傷心。兩年多的努力仿佛剎那間成為泡影。即使這樣，他還是強(qiáng)顏歡笑，和同學(xué)們打打鬧鬧。

　　后來(lái)，他去參加學(xué)校的自主招生推薦評(píng)選，全校名額只有4個(gè)。他滿懷信心地把自己的推薦材料交上去，簡(jiǎn)直是躊躇滿志。

　　又一次失敗。他們班兩人被選上了，他是第三名。

　　他又一次哭了，更是傷心。

　　看著自己兩年多努力換來(lái)的無(wú)數(shù)個(gè)二等獎(jiǎng)，他簡(jiǎn)直想抽自己幾個(gè)嘴巴，為什么沒(méi)有一等獎(jiǎng)呢??？

　　他開始面對(duì)現(xiàn)實(shí)：你不過(guò)是一個(gè)和其他同學(xué)一樣的普普通通的學(xué)生，沒(méi)有出色的成績(jī)，卻有偏科的弱點(diǎn)。

　　他坦然了，現(xiàn)實(shí)了：做好每件事，過(guò)好每一天，就是勝利。不追求幻想，只求踏實(shí)走好每一步。盡力去做就是成功。

　　男孩皺了皺眉頭，苦笑了兩聲，還是選擇了沉默。

　　從日記中可以看出，這次挫折之后的清醒認(rèn)識(shí)就是，自己和別的同學(xué)一樣，又回到了同一起跑線。其實(shí)，人和人就其智力來(lái)說(shuō)本身差距就不大，更何況是在重點(diǎn)校中的重點(diǎn)班里，學(xué)習(xí)上的差距大都是由于認(rèn)識(shí)上的差距造成的，是由非智力因素造成的。誰(shuí)學(xué)習(xí)刻苦一點(diǎn)，下得工夫多一點(diǎn)，誰(shuí)的成績(jī)就提高得快一點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了就可能差距大起來(lái)，僅此而已，豈有它哉！就像只有受過(guò)饑餓的人才能深切認(rèn)識(shí)"吃飽了不餓"的真理一樣，他在咀嚼這兩次失敗的痛苦中，才認(rèn)識(shí)到自己的普通。雖然這也許是個(gè)很簡(jiǎn)單的常識(shí)，但對(duì)于一個(gè)被贊揚(yáng)和喝彩聲長(zhǎng)期包圍著的孩子來(lái)講，認(rèn)識(shí)自我卻是那樣的艱難，以致非得經(jīng)過(guò)巨大的挫折之后。正是在這個(gè)意義上，我說(shuō)"挫折是金"--它能使人真正認(rèn)識(shí)自我。