我們的老師在做講座的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)面對(duì)這樣的提問：“老師，通往高薪職業(yè)最近的路是什么？”

我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，理論上講一定有一條最近的路。如果我們走最近的路，就應(yīng)該最快到達(dá)目的地?？墒沁B你都能想到的捷徑，別人會(huì)想不到嗎？

當(dāng)所有人都想走捷徑的時(shí)候，所謂的“捷徑”就變成了一條最擁堵的路，你堅(jiān)持走這樣的路，就有可能最后一個(gè)到達(dá)目的地。

曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生去參加世界500強(qiáng)的面試，他為了及時(shí)趕到面試現(xiàn)場，專門打了一輛出租車，還給師傅指了一條最近的路。

司機(jī)師傅比較有經(jīng)驗(yàn)，提醒他那條路會(huì)非常堵，可他還是執(zhí)意要走那條路，結(jié)果果真堵在了路上，而且那條路是封閉路，不能下車，他就只能坐在車上眼睜睜看著面試時(shí)間被錯(cuò)過，同時(shí)還要眼睜睜看著計(jì)價(jià)器不斷地跳躍。

結(jié)果可想而知，他不但損失了幾十元錢，而且還錯(cuò)過了一次重要的面試。

如果他最開始選擇的不是最近的路，而是最省時(shí)間的路，也許他會(huì)多花上幾元錢，可是他就能按時(shí)坐在面試官面前了。如果他能獲得世界500強(qiáng)的工作，多花幾元錢、多走一點(diǎn)彎路難道不值得嗎？

所以，時(shí)間管理，不是找最近的路，而是找最省時(shí)間的路，不是用時(shí)間換錢，而是花錢買時(shí)間。

學(xué)習(xí)管理：不斷地學(xué)習(xí)，才能持續(xù)地成功

愛因斯坦說：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間?！钡拇_，一個(gè)職場人士的成就，要看他8小時(shí)以外做什么；一個(gè)學(xué)生的成就，要看他下了課以后在做什么。

1903年，一位科學(xué)家攻克了一道數(shù)學(xué)難題，當(dāng)別人問起他究竟花了多少時(shí)間的時(shí)候，他的回答令人震驚：“3年內(nèi)的所有星期天?！?/p>

另一位叫做尼古拉的希臘籍電梯維修工，他每天下班以后，都會(huì)拿出1小時(shí)時(shí)間來閱讀核物理方面的書籍。

1948年，他突然產(chǎn)生了一個(gè)想法，提出了建立一種新型粒子加速器的計(jì)劃。這種加速器更便宜和實(shí)用，他把這個(gè)計(jì)劃提交給了美國原子能委員會(huì)。這臺(tái)加速器為美國省下7 000萬美元，而他獲得了1萬美元獎(jiǎng)勵(lì)，并且被聘請(qǐng)到加州大學(xué)的放射實(shí)驗(yàn)室工作。

他既不是博士，也不是教授，他不過就是一個(gè)每天下班以后讀1小時(shí)書的電梯維修工，但是他卻跟一個(gè)科學(xué)家一樣受到人們的尊敬。

現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)不再僅僅指在學(xué)校讀書、考試，事實(shí)上只要你醒著，你就無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)。尼古拉之所以能通過業(yè)余學(xué)習(xí)取得專業(yè)上的成就，靠的就是對(duì)學(xué)習(xí)的重視，以及對(duì)學(xué)習(xí)的管理能力。

世界上比較發(fā)達(dá)的國家，都是學(xué)習(xí)型的國家，它們的國民都有著良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)管理能力。

比如東京地鐵站門口，有幾個(gè)比人還高的大桶，這些桶是用來做什么的呢？

其實(shí)這些桶是垃圾桶，但并非普通的垃圾桶，這些桶是用來收集地鐵乘客看過的廢舊報(bào)紙、雜志和書籍的。很短的時(shí)間內(nèi)，這些大桶就會(huì)被大量書報(bào)裝滿，可見日本的國民在地鐵里的學(xué)習(xí)意識(shí)和熱情。

可是，我們?cè)倩仡^看看我們中國的地鐵里--

有多少人在聽MP3？

有多少人在玩手機(jī)？

有多少人在打游戲機(jī)？

有多少人盯著車?yán)锏膹V告屏幕發(fā)呆？

所以，一個(gè)國家是不是學(xué)習(xí)型國家，一個(gè)城市是不是學(xué)習(xí)型城市，不要去看這個(gè)國家、這個(gè)城市有多少圖書館，而要去這個(gè)國家、這個(gè)城市的地鐵里看一看，看看究竟有多少人在地鐵里讀書。從坐地鐵的時(shí)候在做什么，就能看出不同國家國民對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。

這種態(tài)度和熱情又反過來證明了，為什么有些國家是發(fā)達(dá)國家，而有些國家卻不那么發(fā)達(dá)。

同樣的道理，看一個(gè)人是不是學(xué)習(xí)型的人才，不是看他的學(xué)歷有多高，他家的書柜有多大，而是看他在零散的時(shí)間里如何安排自己的學(xué)習(xí)，如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理。

王永慶在90歲高齡的時(shí)候，仍然能夠保持每天早晨3點(diǎn)起床開始學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這就是他為什么被譽(yù)為臺(tái)灣“經(jīng)營之神”的根本原因。

一生時(shí)間的分配

我們這一生當(dāng)中，除了睡覺和工作，有11年時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，因此只有不斷地學(xué)習(xí)，才能持續(xù)地成功！

這11年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，中學(xué)以下用4年，大學(xué)用1年，即便你退休以后也要用3年的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么在你30年的工作生涯中，你仍然要有3年的時(shí)間在學(xué)習(xí)，這意味著什么？　　這意味著你每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間，不能夠少于24個(gè)小時(shí)！

這個(gè)要求真的不高，可是能實(shí)現(xiàn)的人卻寥寥無幾，別說工作以后的人了，就是大學(xué)生，有幾個(gè)同學(xué)能夠堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)24個(gè)小時(shí)，連續(xù)4年？！

不學(xué)習(xí)必然滅亡，一切失敗皆因無知。

未來社會(huì)的競爭，就是學(xué)習(xí)力的競爭，學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力就是增加自身價(jià)值。世界上沒有終身的職位，不學(xué)習(xí)就會(huì)被變化太快的時(shí)代所淘汰。

成功的關(guān)鍵來自于成長，成長的關(guān)鍵來自于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵來自于重復(fù)，重復(fù)的關(guān)鍵來自于持久。持續(xù)學(xué)習(xí)，聚沙成塔，堅(jiān)持在一個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)，哪怕每天只有1小時(shí)，3年之后，你就是專家！