經(jīng)過(guò)昨天那場(chǎng)爭(zhēng)吵，章魚(yú)和向真之間的關(guān)系有了微妙的變化。正當(dāng)我趴在桌上記錄這些細(xì)微變化時(shí)，常松神秘地走到我身邊，賣(mài)起關(guān)子：“我告訴你，昨天你沒(méi)有和孩子們正常吃飯，錯(cuò)過(guò)了很多機(jī)會(huì)！”

“不就是帶魚(yú)少了一些嗎？”我滿(mǎn)不在乎。

“絕對(duì)不止這個(gè)，你知道嗎？那個(gè)毅然，就是那個(gè)特帥的孩子，昨天晚飯居然請(qǐng)每桌人喝可樂(lè)，還帶著孩子們來(lái)給我們敬酒?！背Ｋ芍钢看澳且蛔溃铱吹搅艘闳坏纳碛?。

“哦，就是那個(gè)走路都不著地的帥哥？”我轉(zhuǎn)過(guò)頭。

“什么叫走路都不著地？”小白金口難開(kāi)，這次居然搭訕起來(lái)。

“就是那種特想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、想要隨時(shí)出風(fēng)頭的人。于是，他常常會(huì)模仿一些他所看到的成人行為，我猜測(cè)這孩子一定是母親比較寵愛(ài)他，而且他和爺爺奶奶那一輩兒接觸得較多。［孩子的行為習(xí)慣往往反映出他的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景。這個(gè)孩子和父母出去應(yīng)酬的情況比較多，在學(xué)校里應(yīng)該有一定的號(hào)召力，所以到哪里都不能忍受寂寞。］其實(shí)，這孩子好好培養(yǎng)培養(yǎng)，會(huì)很出息的，不過(guò)絕對(duì)需要給他點(diǎn)兒苦頭嘗嘗?！?/p>

喧鬧聲從那桌陣陣傳來(lái)，我不得不感慨這不到40人的隊(duì)伍里，可真是藏龍臥虎！

第三天的課上，我特意留了道評(píng)價(jià)題：讓每個(gè)孩子對(duì)上來(lái)進(jìn)行表演的孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)?？煞块g里靜悄悄的，孩子們聽(tīng)到提問(wèn)之后，三秒之內(nèi)把頭都埋了下去。除了兩個(gè)人，一個(gè)是向真，另一個(gè)就是毅然。

我沒(méi)有急于進(jìn)行下去，開(kāi)始給孩子們說(shuō)了一個(gè)教授當(dāng)年講給我的故事：

聯(lián)合國(guó)教科文組織要在世界范圍內(nèi)對(duì)孩子做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)題非常簡(jiǎn)單：請(qǐng)你就世界上其他國(guó)家的糧食缺乏問(wèn)題發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。來(lái)自歐洲、拉丁美洲、美洲、非洲和亞洲的孩子都沒(méi)有回答上來(lái)這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樗麄兯腥硕伎床欢@個(gè)題目。老師非常奇怪，就問(wèn)他們哪里不懂。結(jié)果，拉丁美洲的孩子不知道什么叫做“請(qǐng)”；非洲的孩子不知道什么叫做“糧食”；歐洲的孩子不知道什么叫做“缺乏”；北美洲美國(guó)的孩子不知道什么叫做“世界上其他國(guó)家”；亞洲中國(guó)的孩子不知道什么叫做“發(fā)表自己的觀點(diǎn)”。

孩子們隨著我的描述，頭慢慢抬了起來(lái)?！笆澜缟嫌泻芏嗍虑槎际切枰覀儼l(fā)表觀點(diǎn)的，觀點(diǎn)可以包括對(duì)事件、對(duì)人物的看法，這種看法可以是褒義的，可以是你對(duì)他的欣賞和贊賞。當(dāng)然，也可以是建議，我比較反對(duì)你們做評(píng)價(jià)時(shí)用‘意見(jiàn)’這類(lèi)詞語(yǔ)。所以，我想聽(tīng)到你們的看法和觀點(diǎn)。誰(shuí)能和我分享呢？”我語(yǔ)音剛落，孩子們立刻開(kāi)始說(shuō)話(huà)。［兒童是非常容易受故事影響的，一個(gè)好的故事比單純的說(shuō)教效果好得多。］

可是，帥哥毅然確實(shí)讓我大吃一驚。這帥哥簡(jiǎn)直就是現(xiàn)代社交產(chǎn)物，請(qǐng)大家喝飲料、吃零食，只要看見(jiàn)老師需要幫忙他從不推脫。他們營(yíng)在他的強(qiáng)勢(shì)管理下井井有條，但其他營(yíng)員太聽(tīng)他話(huà)了，這總讓我覺(jué)得不對(duì)勁兒。我曾問(wèn)過(guò)孩子們，他們都說(shuō)他很兇，但營(yíng)隊(duì)成績(jī)不錯(cuò)，所以在毅然的壓制下也開(kāi)心。

我一直都在觀察，看看這些孩子們什么時(shí)候才會(huì)反抗。［很多時(shí)候，我們?cè)诤⒆用媲岸紩?huì)擔(dān)任一個(gè)“預(yù)知者”，提前告訴孩子哪里會(huì)有障礙，提前替他們解決了困難。實(shí)際上，我們又一次剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，每一次完整的經(jīng)歷對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是一次最有價(jià)值的課程。］