由此可見，王世襄善玩，會玩，且最后都玩出了名堂，玩出了學問。

王世襄就是在玩中汲取生活養(yǎng)分，他獨特的生活方式也為以后的學術之路打下了良好的基礎。由玩致學，在玩中得見諸多藝術之精髓，這是王世襄獨辟蹊徑的治學道路。而這一切，或許，年輕的王世襄并未意識到。年輕的他只知道在專注的玩中尋找快樂，卻不知日后能從少年時代的玩樂中萃取人生的精華。

1934 年，王世襄考入燕京大學。燕京大學創(chuàng)建于1919 年，名義上是私立大學，其實是一座教會學校。燕京大學雖然有十八個系，可是學生并不多，全校只有八百人，有的系四個年級加起來，也不過二三十個人。但是它的教學水平和質量是有保證的。燕京學費、宿費、雜費，一學期一百五六十元，在當時是個十分龐大的數(shù)字。但一些“書香門第”“高門大戶”

的子弟是不在乎的，一些海內外巨商大賈的子弟也是無所謂的，而有些普通人家子弟，往往就承受不起這樣昂貴的學費、生活費。但如果真考進燕大，努力再爭取到好成績，也可以讀，因為有名堂眾多的獎學金。能獲得一個獎學金名額，便可完成學業(yè)。

燕京大學在僅三十三年的辦學歷史中（中間還要排除因日本侵略而受到干擾的八年），全校的注冊學生總共不超過一萬名，卻培養(yǎng)了諸多學者、專家，這與其開放的思想和優(yōu)厚的教育資源是分不開的。

燕大和美國學術界的關系極為密切，燕京法學院和普林斯頓大學有協(xié)作關系，得到經(jīng)濟援助，可以互換教師。以文學院為主與哈佛大學有協(xié)約，得到經(jīng)濟上的大力支持。其他如和紐約協(xié)和神學院、哥倫比亞大學等美國知名大學都有關系。因而它的學術交流、人才交流，更重要的是經(jīng)濟支持，都是多方面的、世界性的。

20 世紀的二三十年代，是燕京大學的輝煌年代，任教于此的名師均燦若晨星：顧頡剛、陳寅恪、錢穆、張東蓀、馮友蘭、錢玄同、俞平伯、周作人、鄭振鐸、朱自清等，都曾先后任教于此。

盡管當時中國政治黑暗，軍閥林立，內戰(zhàn)不斷，但是在燕京大學，依然保持著濃厚的學術氛圍。環(huán)境清幽、文理兼?zhèn)涞难嗑┐髮W成為諸多學子心目中的求學圣地。

二十歲的王世襄依然玩性不改，全然沒有意識到家道已經(jīng)中落。當時政壇風云跌宕，在外交部任職的父親親身體會到軍閥混戰(zhàn)、權力更迭的黑暗，在宦海沉浮中深感做官的無趣，認為有一技之長勝于為官。因此，父親力主王世襄學一門技術，走科學救國的道路。在父親的壓力下，王世襄選擇了燕京大學的醫(yī)學系，這是父親的期望，卻并非王世襄的興趣所在。

王世襄天生對化學符號反感，更不喜歡數(shù)學，因此，醫(yī)學預科的成績可想而知。再加上王世襄天性愛玩，進入燕京大學后，讀的并非是自己感興趣的專業(yè)，更有理由出去玩了。湊巧的是，在燕京大學旁邊，有王世襄家的一個占地十余畝地的園子，這里自然就成為王世襄躲避枯燥乏味的醫(yī)科學習的“世外桃源”。