[一]

“三年K班？！！”

四個(gè)簡(jiǎn)單干脆的音符，毫無(wú)置疑的可能。

果然是一個(gè)噩耗。恰好用于回應(yīng)兩天前在廟里求到的下下簽。當(dāng)時(shí)的想法是“既然有下下簽這種東西存在，就總有被人抽中的概率”，但現(xiàn)在看來(lái)，迷信有時(shí)不可不信。

如果測(cè)量的話，血壓計(jì)的最上層水銀面正順著心中默念的字母表下滑，數(shù)到K，已經(jīng)無(wú)可挽回地降下11個(gè)單位。

往年學(xué)校都只分10個(gè)班，攤到物、化、歷、政四門選課就會(huì)有四個(gè)最差班，理科班又可能稍強(qiáng)于文科班，于是，剩下的兩個(gè)班總在競(jìng)爭(zhēng)末名的比賽中獲得平分秋色的成績(jī)。

今年為什么多了一個(gè)班？

無(wú)疑，就是最差的了。

所謂市重點(diǎn)高中里的最差班，不太會(huì)發(fā)生群毆老師的惡劣事件，不太會(huì)打群架出刀傷人，但依然逃不掉最差的限定詞。每個(gè)人都散漫得如同海浪沖擊后四處奔逃的沙粒，不能對(duì)他們提“組織”、“紀(jì)律”之類的詞語(yǔ)，以免自討沒(méi)趣。

空調(diào)剛被打開，冷空氣還沒(méi)來(lái)得及氤氳就被滾滾熱浪淹沒(méi)，歷史教研室還彌漫著一股沁人心脾的西瓜汁的清香。窗外空調(diào)主機(jī)箱滲出一線細(xì)流，蜿蜒過(guò)了略帶鐵銹的擋板，順著窗框的路線“啪噠”落下一朵又一朵水滴。

時(shí)間凝固在年輕的女老師聽(tīng)到“噩耗”的那一秒。

年級(jí)主任一臉的誠(chéng)懇：“邵茹老師，新三年K班的班導(dǎo)就拜托您了?！?/p>

女老師腦海里出現(xiàn)的是一面黑屏，上書“GAME OVER”。

“為什么？”想著總該給個(gè)理由吧？辛苦了一年又一年，暑假里可憐巴巴地縮在家里的電話機(jī)前祈禱它不要響，生怕會(huì)來(lái)那么一個(gè)法院傳票似的通知--您今年將繼續(xù)留教高三。沒(méi)想到的是，居然還是K班。