善用現(xiàn)有的公共資源
　　
　　因為不是例行性的補習，所以不會枯燥，也因為自
　　
　　由選擇參加的，所以對于輸贏成績不會有壓力。
　　
　　AB寶藉比賽培養(yǎng)榮譽感、自我期許，表現(xiàn)好又增加
　　
　　自信，便更有動機去挑戰(zhàn)，形成正向循環(huán)。
　　
　　AB寶四年級的時候，在市立圖書館碰到一位班上同學的媽媽，她很訝異
　　
　　AB寶真的沒有上安親班補習，可是學校的考試成績還能夠那么好。聽蘊慧回來轉
　　
　　述，只見當時A寶很認真的地嘗試說服那位媽媽，希望讓同學也不必去上安親
　　
　　班，還舉了一大堆上安親班的壞處以及到圖書館做功課的好處。
　　
　　AB寶上的小學，是非常普通的公立國小，位在媽媽上班途中，而且學校旁
　　
　　邊就是市立圖書館景美分館。著眼點就是當她們放學時，可以到圖書館寫作業(yè)以
　　
　　及看書，等媽媽下班接她們回家。
　　
　　據(jù)AB寶聽同學轉述，同時加上她們自己曾經去安親班上課七天，「體驗」
　　
　　過安親班生活的感想，去安親班似乎是太浪費時間了，一邊寫作業(yè)一邊和同學聊
　　
　　天、打打鬧鬧，時間就過了，而且安親班老師上課講得跟學校老師也差不多，同
　　
　　樣的東西聽兩次也不必要。因此，最好的是在圖書館里做完功課后，就可以自由
　　
　　自在看故事書，或做自己想做的事情。