然而，就像我們上面說的那樣，大多數(shù)的日本人并沒有金融理財(cái)?shù)哪芰?，也根本不認(rèn)真考慮自己老后的生活將會(huì)是什么狀況。一般來講，保險(xiǎn)公司的推銷員登門拜訪時(shí)，常常會(huì)說“現(xiàn)在您加入的保險(xiǎn)品種不能保障未來的生活水平”、“如果換成我們公司的新產(chǎn)品就會(huì)給您帶來很多的好處”等。當(dāng)聽到這些信息后，人們也不會(huì)真正地去計(jì)算一下到底能得到什么好處，而是根據(jù)自己的感覺做出判斷，如有的人竟然把“這個(gè)保險(xiǎn)公司的推銷員看起來很親切”這樣的感覺當(dāng)做選擇金融產(chǎn)品的判斷標(biāo)準(zhǔn)。有很多人就是因?yàn)橥其N員的三言兩語更換了已經(jīng)參保了十年以上的生命保險(xiǎn)，結(jié)果反而造成了損失。如果人們掌握了金融理財(cái)知識，并且學(xué)習(xí)過對數(shù)和冪這種程度的數(shù)學(xué)知識，就能夠計(jì)算出來什么形式的生命保險(xiǎn)產(chǎn)品會(huì)帶來什么好處。但是因?yàn)槿毡救瞬恢滥切┯?jì)算的方法，甚至即使知道了計(jì)算方法，也不會(huì)自己親自計(jì)算。當(dāng)然人們更不會(huì)計(jì)算在借了多少貸款后，每個(gè)月的現(xiàn)金流就會(huì)減少多少。實(shí)際上，所有的問題，都是因?yàn)槿毡救藳]有很好地掌握金融理財(cái)知識的結(jié)果。

大學(xué)教授也不懂金融理財(cái)

大學(xué)里面那些教授經(jīng)濟(jì)學(xué)的老師們也把錢存在郵局儲(chǔ)蓄里

在日本，那些在大學(xué)里教授經(jīng)濟(jì)學(xué)和財(cái)政學(xué)的老師們也都沒有金融理財(cái)?shù)哪芰?。他們也都把錢存在了利息只有0 3%的銀行或者郵局里。這就有點(diǎn)像為他人做嫁衣，雖然在教別人怎么做，但是自己并沒有去參與實(shí)踐。金融理財(cái)是那種只有參與實(shí)踐才會(huì)有結(jié)果的學(xué)問。使用“Excel”等計(jì)算軟件，就能自動(dòng)地計(jì)算出當(dāng)人們借了多少貸款后，每個(gè)月還會(huì)剩下多少現(xiàn)金流。這么簡單的事只要想做誰都能做，但是誰都不做。

正是因?yàn)閲駴]有金融理財(cái)?shù)闹R，所以政府只要簡單地對國民宣傳“如果讓事情這樣發(fā)展下去，我們?nèi)毡揪蜁?huì)爆發(fā)金融危機(jī)”，便可以輕松地把手伸到國民的口袋里，從每個(gè)人身上奪走50萬日元。政府向銀行投入60兆日元的公有資金就是一個(gè)最典型的例子。天底下，能夠做這樣無法無天事情的國家，也只有日本了。之所以這樣說，是因?yàn)槠渌麌业膰穸加薪鹑诶碡?cái)能力，如果政府這樣做，就會(huì)引發(fā)社會(huì)輿論，大家肯定會(huì)說：“這樣做怎么行，與其如此倒不如把銀行給拆了！”

在世界范圍內(nèi)，日本是一個(gè)金融理財(cái)能力非常弱的國家。也就是說，在世界范圍內(nèi)，日本是一個(gè)金融理財(cái)能力非常弱的國家。國民金融理財(cái)能力很強(qiáng)的國家是美國和英國以及舊英聯(lián)邦的那些國家和地區(qū)，如加拿大、澳大利亞、新西蘭、中國香港、新加坡、馬來西亞、印度等。只要是讀過大學(xué)的人，一般都能看得懂資產(chǎn)負(fù)債表，也都會(huì)計(jì)算Net Present Value（凈現(xiàn)值）、Cost of Capital（資本成本）、收益還原價(jià)格等。另外,這些國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況比較好，也絕對不是偶然的事情，而是金融理財(cái)?shù)膭倮?