人已近而立之年，眼鏡的厚度還在繼續(xù)增加，實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)上還在24小時(shí)不停歇地計(jì)算著實(shí)驗(yàn)結(jié)果，疲憊的雙眼還凝視在電腦屏幕前修改了多次的論文，好累呀！看看表，已經(jīng)是凌晨2點(diǎn)，但還不能睡，因?yàn)槊魈鞂⑹钦撐慕馗宓淖詈笠惶臁?/p>

博士的時(shí)間，是越過(guò)越緊張。最初還想著一共有五年可以慢條斯理，后面每天都掐著手指盤(pán)算還差幾篇論文才能畢業(yè)。越是痛苦時(shí)，越能體會(huì)到，不是為了文憑而是真正熱愛(ài)學(xué)術(shù)研究，才是讀博的唯一動(dòng)力。

十年

“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”。在古代，十年苦讀能學(xué)有小成了。而如今的教育，光是小學(xué)和中學(xué)就要上十二年，更是有一群人在清華里一待就是十年。

在保送研究生時(shí)，可以選擇碩士，也可以選擇碩博連讀的直博。直博培養(yǎng)是前兩年相當(dāng)于讀碩士，在第二年末做一個(gè)“確碩報(bào)告”，就算是碩士畢業(yè)；然后再用三年左右的時(shí)間讀博士，做開(kāi)題報(bào)告、寫(xiě)Paper、匿名評(píng)審、畢業(yè)答辯  。但實(shí)際上，能五年畢業(yè)的博士也只有一半多一點(diǎn)的人，近一半的博士還會(huì)延期畢業(yè)。這就導(dǎo)致學(xué)生四年的本科加上六年的博士，在清華里就又來(lái)了個(gè)“十年寒窗”。這使得剛剛博士畢業(yè)，一些人已經(jīng)是步入“而立”之年了。

更“郁悶”的是一群叫“普博”的學(xué)生。他們是在其他學(xué)校碩士畢業(yè)后，考進(jìn)清華直接讀博士的。按說(shuō)也是三年就能博士畢業(yè)，可幾乎所有普博都是四年左右才能拿到博士文憑。

更“郁悶”的是，近年來(lái)，學(xué)校在不停地?cái)U(kuò)招，博士人數(shù)增加很快，而博士生導(dǎo)師數(shù)量卻增加很少。一次，美國(guó)某名牌大學(xué)來(lái)清華交流。當(dāng)清華某系主任自豪地介紹，本系已經(jīng)有300名在讀博士時(shí)，美國(guó)教授驚呆了。美國(guó)教授感慨，這才幾年，清華同專業(yè)的博士生數(shù)量已經(jīng)超過(guò)了美國(guó)的名校。不知道老美有沒(méi)有想到擴(kuò)招背后博士們的“郁悶”，一個(gè)博士生導(dǎo)師的時(shí)間原本就很有限，不僅要出去拉項(xiàng)目，還要“悄悄地”自己開(kāi)公司掙錢(qián)，學(xué)生已經(jīng)是一個(gè)月見(jiàn)不到幾次導(dǎo)師了。而如今有更多的博士來(lái)分這有限的時(shí)間，導(dǎo)師給每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)只會(huì)更加有限，想畢業(yè)就更要只靠自己

未來(lái)系主任

有些人為讀博后悔不已，覺(jué)得自己不適合搞研究；而有些人讀博后真正找到了樂(lè)趣和發(fā)展方向。他們很喜歡“頭懸梁，錐刺股”、痛并快樂(lè)著的感覺(jué)。

張堯是我的本科同學(xué)，他的本科成績(jī)，除了數(shù)學(xué)成績(jī)突出，其他的專業(yè)課、英語(yǔ)課都很一般。最后保研的時(shí)候，只比博士分?jǐn)?shù)線高了分。而他去的實(shí)驗(yàn)室，是專門(mén)用數(shù)學(xué)做理論研究的。這讓張堯感覺(jué)如魚(yú)得水。

他的導(dǎo)師也是全國(guó)該領(lǐng)域的一把手，兩個(gè)人都屬于愿意“頭懸梁，錐刺股”、鉆研學(xué)問(wèn)的人。一次，早上天蒙蒙亮，張堯突然驚醒了。他在夢(mèng)境中一下子對(duì)思考了幾天的問(wèn)題有了答案。看看表，7點(diǎn)半，不晚了，直接撥通了導(dǎo)師的手機(jī)。

“老師，那個(gè)問(wèn)題我想明白了！”

“是嗎？好，我9點(diǎn)鐘有會(huì)，現(xiàn)在我們就出來(lái)聊聊吧！”

7點(diǎn)50分，兩個(gè)人已經(jīng)相遇在了清華學(xué)堂門(mén)口。兩個(gè)人一邊漫步，一邊激烈地討論著問(wèn)題，不知不覺(jué)，已經(jīng)走到兩公里外的清華主樓。老師對(duì)張堯的思路非?？隙ǎＭ麖垐蛘硭悸?，寫(xiě)成論文，目標(biāo)是投給一家世界頂級(jí)的刊物。

這種瘋狂的學(xué)術(shù)風(fēng)格，加上張堯?qū)?shù)學(xué)的天賦，讓張堯順利完成了投稿的任務(wù)。這也讓張堯想清楚了未來(lái)的發(fā)展――留校。張堯只用了四年就拿到了博士學(xué)位，并在畢業(yè)那年評(píng)上了屈指可數(shù)的清華“學(xué)術(shù)新秀”。留校后不久，又成為實(shí)驗(yàn)室有史以來(lái)能拿到國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目最年輕的教師。

依稀中，我已經(jīng)看到十年間發(fā)展中的張堯：副教授、正教授、博士生導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，甚至是主管教學(xué)的系主任。從張堯留校后，每次同學(xué)聚會(huì)，我都會(huì)親切地握著張堯的手說(shuō)上一句：“以后我兒子上清華就靠你了！”