就這樣，大院小學(xué)生自發(fā)的反右斗爭(zhēng)從運(yùn)籌帷幄、短兵相接到賠禮道歉，總共歷時(shí)三天三夜，就算徹底告終。不過(guò)這些一九五七、一九五八年被劃為右派分子的大部分人，卻熬到一九七八年才由政府部門(mén)甄別平反。也不知金紹先和我那位老師，是不是能一直活到揚(yáng)眉吐氣那天

被陳伯伯半夜三更從教室找回家后，雖然明白自己這種有辱別人尊嚴(yán)的行為很下作，也明白了要進(jìn)諫則要有舍命的勇氣，但還是沒(méi)弄明白為什么右派分子要去進(jìn)一些反共反蘇的諫

我不敢去問(wèn)爸爸，就去問(wèn)媽媽。媽媽想了好久，答道：“他們說(shuō)那些話時(shí)，并不知道是錯(cuò)的?！?p>陳世伯對(duì)反右斗爭(zhēng)的解釋就豐富得多了。他從春秋戰(zhàn)國(guó)為什么會(huì)出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的局面講起，跟我說(shuō)到兵家、墨家、釋家、儒家等的代表和區(qū)別，歷數(shù)一個(gè)又一個(gè)著名說(shuō)客的成敗，尤其以蘇秦、張儀的連橫合縱為例。陳世伯告訴我，孔丘曾慷慨陳詞遍及列國(guó)，然大小諸侯竟無(wú)一愿納其言。他先受陳、蔡之窘后為學(xué)子之師，實(shí)在是既不得志又不得已的結(jié)果。誰(shuí)又料得到，后漢之時(shí)會(huì)出個(gè)董仲舒，竟罷黜百家而獨(dú)尊儒學(xué)呢 陳世伯當(dāng)時(shí)緩緩飲著瀘州老窖緩緩捋子一部長(zhǎng)須緩緩對(duì)我說(shuō)：“鐘家一個(gè)上好的小孩啊! 任何說(shuō)法，皆依天時(shí)地利人和而定，時(shí)尚有別，褒貶不一。別說(shuō)獻(xiàn)什么治國(guó)謀略，便是為了獻(xiàn)塊荊山之玉，卞和也還被砍了兩條腳去哩!”

我聽(tīng)得一愣一怔直發(fā)毛。比較一下蘇聯(lián)無(wú)腳飛將軍的兩條腳與楚國(guó)卞和的兩條腳，實(shí)在覺(jué)得前者丟得壯烈后者失得冤苦，就鄭重其事告訴我的陳世伯：“侄女只想馬革裹尸，不欲血濺廟堂。” 他哈哈長(zhǎng)笑，說(shuō)：“鐘家一個(gè)上好的小孩啊，當(dāng)務(wù)之急不是赴死，而是讀史。讀史吧，讀史令人明智?！?從此，陳世伯便成了我的中國(guó)歷史教師。

而我的班主任李老師，則主張我讀詩(shī)，說(shuō)是“讀詩(shī)讓人靈秀”。

其實(shí)從小到大，我都被熏陶于詩(shī)詞歌賦之中。不過(guò)，自香港爹爹讓我念的“鵝鵝鵝，曲頸向天歌……” 至重慶爸爸要我讀的“……問(wèn)天下英雄誰(shuí)敵手，曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀?！?盡清一色的中國(guó)古典作品，裝得我不但滿胸膛的英雄形象，還滿腦瓜的平平仄仄。

李老師讓讀的詩(shī)，卻完全另外的風(fēng)格。我們班主任的房間滿是書(shū)，以詩(shī)集為最，不但有印刷的，還有手抄的。我翻動(dòng)她一本又一本自制的大相冊(cè)，里面是一個(gè)又一個(gè)她學(xué)生的照片。每張照片旁邊，老師都以她那瘦金體毛筆字題著一首短短的小詩(shī)。詩(shī)風(fēng)清麗，沒(méi)有格律。我的班主任坐在門(mén)口的皂角樹(shù)下讀它們，那韻味，真是又雋永，又輕靈，使我聯(lián)想到一縷一縷的炊煙，在滿綴桃花的村落飄散……

老師還讀海涅，讀雪萊，讀濟(jì)慈，讀涅克拉索夫……她從不評(píng)判，只是讀，一味地讀。常常是她 讀，有時(shí)也叫我讀。末了，還不斷指定三四首，讓我每隔數(shù)天就去她宿舍背誦或默寫(xiě)。

詩(shī)是挺美的。但突然沒(méi)了平仄的拘束，我反而覺(jué)得遠(yuǎn)不如律詩(shī)詞令易于人心。那時(shí)我極為貪玩，又不想拂了老師善意，就將那些自由自在的詩(shī)們編進(jìn)曲子里唱，還央小朋友們唱，一唱一聽(tīng)，就易于熟記了。

我的音樂(lè)老師姓彭。有一天在從學(xué)校到紅房子的那條小街上，彭老師見(jiàn)走著一列臟兮兮汗津津的小孩子，精瘦精瘦如同嘉陵江的魚(yú)，一面滾著鐵環(huán)，一面唱著“我輕輕地走了，正如我輕輕地來(lái)，我輕輕地?fù)]手，告別西天的云彩……” 我走在最后，被彭老師一把揪住問(wèn)：“你們唱的什么歌 ” 我說(shuō)是徐志摩的《告別康城》。 她將眼睛睜得圓圓，說(shuō)：“怎么……怎么……怎么會(huì)是……怎么你們吼出一腔纖夫味 怎么半點(diǎn)徐志摩的風(fēng)采也沒(méi)有 ” 我說(shuō)曲是胡亂編的，并無(wú)關(guān)緊要，唱唱，是為了方便記住詞。彭老師長(zhǎng)長(zhǎng)瞪了我一眼，只好說(shuō)：“四年級(jí)二班的學(xué)生真能異想天開(kāi)!” 便一揮手，放我去滾鐵環(huán)了。