接下來(lái)好長(zhǎng)時(shí)間，我們嘴上雖然不說(shuō)，但心里總是很著急的。不光是聽(tīng)耳機(jī)的事，主要是她表現(xiàn)出來(lái)的整個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的松懈讓我們有些著急。這種時(shí)候，我們也很多次產(chǎn)生去“管”的沖動(dòng)，但最終還是忍住了。我和她爸爸商量后決定，這件事不再去管她，隨她去吧。

我們這樣考慮：也許她只是新鮮，且現(xiàn)在學(xué)習(xí)還不夠緊張，到高二、高三時(shí)學(xué)習(xí)更緊張了，新鮮勁同時(shí)也過(guò)了，她自然會(huì)緊張起來(lái)。也許是她心理上有壓力，用這種方式釋放，她現(xiàn)在表現(xiàn)出的松懈是她進(jìn)行自我調(diào)整必須經(jīng)歷的一種狀態(tài)。也許她只是迷戀音樂(lè)，很多人在青少年時(shí)期都會(huì)在某一階段對(duì)某個(gè)事情產(chǎn)生深刻的迷戀，生硬打斷了并不好――在這一切“也許”之上，我們有一份明智：人的學(xué)習(xí)行為是由兩套系統(tǒng)合成的，一套是軀體的，一套是心理的。用強(qiáng)迫的方法可以讓一個(gè)孩子坐到書(shū)桌前，眼睛放到書(shū)本上，手里拿上筆――即使他的軀體都到位了，但沒(méi)有人能讓他的心思也到位。如果不是出于自覺(jué)自愿，縱然我們讓圓圓收起CD機(jī)，她也不會(huì)因此更專(zhuān)心學(xué)習(xí)，相反，心可能會(huì)離學(xué)習(xí)更遠(yuǎn)。既然圓圓說(shuō)不影響學(xué)習(xí)，并說(shuō)她自己知道怎樣才好，我們就要相信她的話。

所以，我和她爸爸互相提醒，管住自己嘴，不再去說(shuō)這件事。在這個(gè)過(guò)程中我們體會(huì)到，“不說(shuō)”是件比“說(shuō)”更難做到的事。孩子的行為每天都在對(duì)你的心理形成挑戰(zhàn)，這實(shí)在需要家長(zhǎng)用足夠的理智和耐心去消解這件事。當(dāng)然，時(shí)間長(zhǎng)了，我們就真正地不在意，真的忘記去管她了。沒(méi)注意圓圓從什么時(shí)間開(kāi)始，學(xué)習(xí)時(shí)不再聽(tīng)音樂(lè)了，直到有一天我發(fā)現(xiàn)她書(shū)架上的CD機(jī)落了很多灰塵。

她考上大學(xué)后我問(wèn)起過(guò)這件事。圓圓說(shuō)一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊寫(xiě)作業(yè)確實(shí)是會(huì)分心，這一點(diǎn)實(shí)際上她心里一直知道，但開(kāi)始時(shí)就是想聽(tīng)，約束不住自己。到高三時(shí)那么緊張，自己從內(nèi)心就不愿有什么事情打擾學(xué)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)當(dāng)然就不會(huì)再聽(tīng)了?？磥?lái)孩子心里對(duì)什么事情都是有數(shù)的，她只要有一顆上進(jìn)心，有對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，一定會(huì)進(jìn)行自我調(diào)整。

我的朋友說(shuō)：嗯，我越聽(tīng)越明白了，你這是老子的“無(wú)為而治”。

我笑笑說(shuō)，差不多吧?？此€沒(méi)聽(tīng)厭，我就不厭其煩地接著說(shuō)，人生來(lái)不是為了讓別人去“管”的，自由是每個(gè)人骨子里最珍愛(ài)的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性，無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界，他幼小身體里深藏著無(wú)限蓬勃的活力，他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我成形的表達(dá)潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會(huì)長(zhǎng)出來(lái)一樣。家長(zhǎng)如果有農(nóng)人的信念和適度，孩子一定會(huì)成長(zhǎng)得更好。

朋友很感嘆地說(shuō)，平時(shí)到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，校長(zhǎng)或老師們一說(shuō)到孩子們的問(wèn)題，就強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，多抽出時(shí)間陪孩子，多管管孩子。通過(guò)今天的聊天我才知道，其實(shí)在當(dāng)下，很多孩子的問(wèn)題并不是因?yàn)榧议L(zhǎng)管得少，恰是因?yàn)楣艿锰嗔恕Ｎ倚πφf(shuō)，你說(shuō)到問(wèn)題的要害了。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到自己的局限性，知道在孩子的某些發(fā)展階段上和某些發(fā)展方面，你是無(wú)能為力的，或者說(shuō)是不需要作為的――這一點(diǎn)，如果你不怕得罪人，就回去給你的同事建議一下，就她目前的情況來(lái)看，“不作為”才是最好的作為，“不管”就是最好的管。