從圓圓4歲起，我給她弄了一個(gè)小本，專(zhuān)門(mén)記她做的好事。小本不大，每頁(yè)只記一件事，所記事情都很簡(jiǎn)單，基本只有幾個(gè)字，例如“收玩具好”，“扔垃圾”，“自己編故事”，“晚上獨(dú)自去廚房開(kāi)燈拿牙簽”，“學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表”等等，每頁(yè)都用紅筆畫(huà)一朵小紅花――這就是給她的獎(jiǎng)勵(lì)。我們把小本叫做“記功簿”。我發(fā)現(xiàn)每次給圓圓“記功”時(shí)，她都非常高興。隔一段時(shí)間就會(huì)去數(shù)數(shù)自己得了多少朵小紅花。

這個(gè)方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)很有好處。一是孩子受到表?yè)P(yáng)，很有榮耀感；二是小本中記的事對(duì)她有提醒作用，讓她以后不要忘了再做這些好事；三是凡寫(xiě)在這個(gè)小本上的字，圓圓都能記住，她經(jīng)常在數(shù)小紅花時(shí)順便讀一下自己的先進(jìn)事跡，也認(rèn)了不少字。

到她上小學(xué)后，學(xué)校老師經(jīng)常獎(jiǎng)小紅花，就是在一個(gè)小紙片上蓋一個(gè)小紅花印章，攢夠十個(gè)小紅花就可以換一個(gè)“大笑臉”。教室后面有個(gè)“光榮欄”，誰(shuí)的名字下貼的“大笑臉”多，就說(shuō)明誰(shuí)做得好。圓圓在整個(gè)小學(xué)期間，一直榜上有名，且“大笑臉”數(shù)總是位居前一兩名。我們心里肯定高興，但從不去渲染這件事，就感覺(jué)這是常態(tài)，沒(méi)什么值得提說(shuō)。這樣做，是擔(dān)心她在和同學(xué)們的比較中會(huì)有優(yōu)越感，怕她學(xué)會(huì)刻意去追求“大笑臉”，從而失去行為的自然與和諧。

與此同時(shí)，家里的“記功簿”還一直在增加內(nèi)容，但沒(méi)有一次是記錄她考試成績(jī)好。我們一直認(rèn)為小學(xué)期間最重要的是保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)考試分?jǐn)?shù)的過(guò)分關(guān)注，對(duì)排名斤斤計(jì)較，其實(shí)都是對(duì)學(xué)習(xí)興趣的消解。當(dāng)孩子被大人引導(dǎo)著去關(guān)心分?jǐn)?shù)、關(guān)心排名時(shí)，他就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)本身有興趣了。學(xué)校方面對(duì)成績(jī)已有足夠的渲染，如果家長(zhǎng)再推波助瀾，非但對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)沒(méi)有促進(jìn)，反而起了反作用。

所以上小學(xué)期間記錄的內(nèi)容無(wú)非還是些雞毛蒜皮的小事，比如“幫媽媽洗碗，洗得干凈”，“二胡拉得好”，“學(xué)會(huì)了切土豆”等。到學(xué)期末，也記一下她總共在本學(xué)期得了些什么獎(jiǎng)，這主要是作為備忘。此外還記一些她寫(xiě)的“詩(shī)”，很幼稚但有童心在里面。

她10歲上初一，住校，一周回一次家，開(kāi)始不習(xí)慣，想家想得哭。她第二周回來(lái)說(shuō)這周沒(méi)哭，我就趕快給她記下“住校第二周就不哭了”。這一時(shí)期的“功績(jī)”基本上都和她住校生活有關(guān)：“被子疊得整齊，受到老師表?yè)P(yáng)”，“自己洗衣服，洗得干凈”等。這些是她成長(zhǎng)中外在的一些進(jìn)步，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步和成長(zhǎng)。有一次她和我發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，辯論中我們情緒都有些不快。但她不是偏激地維護(hù)自己的觀點(diǎn)，而是能一邊辯論一邊思考，一旦認(rèn)識(shí)到媽媽說(shuō)得有道理，就中止辯駁，然后和媽媽一起理清思維。這是她的成熟，也是一種美德。所以我也把這件事記到小本上，并獎(jiǎng)一朵小紅花。這讓圓圓進(jìn)一步明確，辯論是為了明辨是非，而不是為了駁倒對(duì)方。

隨著青春期的到來(lái)，孩子已越來(lái)越有主見(jiàn)有個(gè)性了，她很快成熟起來(lái)，畫(huà)小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)顯得有些小兒科了。最主要的是圓圓個(gè)性、思想、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出穩(wěn)定的良好狀態(tài)，我們更注重的是和她的交流溝通。所以她上初中二年級(jí)以后，小本基本上就再?zèng)]記什么，很自然地停下來(lái)了。