聽(tīng)說(shuō)孩子的作業(yè)和作文都保存著，我就很想看看。一凡就很積極地去找，媽媽讓他拿一本就可以，他全部拿出來(lái)給我看。從這個(gè)細(xì)節(jié)上可以感覺(jué)到，其實(shí)他蠻希望獲得別人的欣賞。他的字寫的很工整，作文寫的確實(shí)很好，比如寫過(guò)年，并不單單寫做了什么，還寫了幾句過(guò)年的感慨，讀來(lái)很有味道，真不像是二年級(jí)的文筆。

我在她家大約一個(gè)半小時(shí)，粗略地算了算，媽媽催促了他七八次，還不算提醒和指導(dǎo)。我的猜測(cè)沒(méi)錯(cuò)，孩子之所以這么慢，其實(shí)是父母催出來(lái)的。父母催一次不管用，就頻繁地催，慢慢地，孩子學(xué)會(huì)了“屏蔽”父母的催促，催了他好幾遍，他才如夢(mèng)方醒的樣子，然后做出一點(diǎn)小改變，平息父母的催促。這個(gè)過(guò)程循環(huán)往復(fù)，孩子不知不覺(jué)形成了一種惰性，凡事等著父母催，如果父母催得不急，他就認(rèn)為不必著急，反正他們會(huì)繼續(xù)催的。

改變的辦法也很簡(jiǎn)單，就是停止這種父母積極、孩子消極的互動(dòng)方式，父母不再催促他，和孩子做一個(gè)約定，對(duì)他提出要求，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。當(dāng)然，前提是父母能控制住自己的催促欲望，學(xué)會(huì)觀察孩子，并能判斷出孩子的意圖。

經(jīng)過(guò)了深入的討論，消除了媽媽心中的顧慮，我們開始設(shè)計(jì)和孩子約定的細(xì)節(jié)。我讓媽媽羅列出希望孩子做出改進(jìn)的條目，沒(méi)想到她居然列出了16條。我們就把這些目標(biāo)歸類，最后我們商定從最基本的生活習(xí)慣入手。經(jīng)過(guò)反復(fù)探討，最終的約定要點(diǎn)如下：

1．選一個(gè)雙方都心平氣和的時(shí)機(jī)和他聊聊，告訴他以前做事情慢，媽媽著急，只好催他，拉他，每當(dāng)這時(shí)候，媽媽心里也很不舒服，為了這樣一件小事，弄得兩個(gè)人都不開心，這多不值得？

2．告訴他上周媽媽曾經(jīng)作出的嘗試，雖然下定決心不催他，但有時(shí)候還是忍不住，因?yàn)閶寢寪?ài)他，關(guān)心他生活的各個(gè)方面。

3．告訴孩子?jì)寢尩钠谕翰挥脣寢尨?，自己按時(shí)起床入睡，自己洗澡、準(zhǔn)備衣服。如果你能做到，媽媽在旁邊看著，就會(huì)心花怒放。

4．如果做不到，媽媽還是要有點(diǎn)小懲罰給你――拖地（或者不許看電視），我懲罰你的目的是要你準(zhǔn)時(shí)，爭(zhēng)取不要給我懲罰的機(jī)會(huì)哦！

媽媽找了個(gè)機(jī)會(huì)把這些要點(diǎn)說(shuō)給孩子聽(tīng)，孩子同意，只提出了一條，睡覺(jué)的時(shí)候關(guān)掉電視，全家一起入睡，不然他睡不著。這一點(diǎn)我和媽媽之前也想到了，給孩子提條件的機(jī)會(huì)。另外，還探討了如果他不同意如何回應(yīng)。我們預(yù)想如果他不同意，先聽(tīng)聽(tīng)他的理由，然后請(qǐng)他出一個(gè)方案，可以適當(dāng)做出妥協(xié)，我們的底線是孩子肯做出改變，哪怕一點(diǎn)也行。

后面的過(guò)程比我們想象的順利，很多預(yù)案都沒(méi)用上。約定之后，媽媽到9：45提醒孩子一次，接下來(lái)不再說(shuō)什么，孩子會(huì)在幾分鐘后去洗澡，十點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)上床，睡前也記得自己準(zhǔn)備衣服。有一次媽媽不想關(guān)電視，孩子就搬出這個(gè)約定，媽媽只好履行諾言。早晨鬧鐘響了，孩子也能自己起來(lái)。

過(guò)了幾天，媽媽向我報(bào)告幾件令人驚喜的小事。有一天爸爸說(shuō)感冒了，讓一凡去樓下買早點(diǎn)，他居然同意了，之前他是不肯去的。第二天還請(qǐng)他去買，他居然還想著給爸爸媽媽換個(gè)口味。第三天孩子主動(dòng)問(wèn)媽媽要不要買早點(diǎn)。還有一次爸爸想試試他，讓他下樓幫忙買包煙，這個(gè)事情之前一凡也不肯做的。沒(méi)想到他又同意了，爸爸一高興，就讓他把剩下的錢買雪糕，他買了四支雪糕回來(lái)。爸媽各一支，他兩支，媽媽說(shuō)他腸胃不是太好，建議他吃一支，留一支，他也同意了。媽媽告訴我，如果是以前，他無(wú)論如何都要吃兩支，無(wú)論講什么理由，他都給你反駁回去。

說(shuō)實(shí)話，看到一凡有這樣的改變，我都心花怒放，不要說(shuō)他的父母了。這個(gè)故事雖然看似平淡，但很有代表性，反映出了很多家庭共性的問(wèn)題。

一、對(duì)孩子的批評(píng)缺乏真憑實(shí)據(jù)。磨蹭、馬虎、注意力不集中、缺乏主動(dòng)性、愛(ài)發(fā)脾氣、不善于交往，這些是父母常用的詞匯。其實(shí)，具體到某個(gè)孩子，情況千差萬(wàn)別。就如一凡的媽媽，認(rèn)為孩子很慢，記錄下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)他并不慢。如果沒(méi)有這個(gè)記錄，孩子速度加快了父母也看不到。往往是父母愛(ài)子心切，夸大了孩子的問(wèn)題。

二、調(diào)整孩子的節(jié)奏感。一個(gè)9歲的孩子連續(xù)兩個(gè)小時(shí)做作業(yè)，很容易疲勞，效率也不夠高，而且這樣容易導(dǎo)致時(shí)間概念模糊，他習(xí)慣等大人來(lái)安排督促他，所以不會(huì)積極地去安排自己的生活。因此要引導(dǎo)孩子形成一個(gè)自己的節(jié)奏，比如半小時(shí)休息十分鐘，這樣一張一弛，孩子的狀態(tài)就會(huì)很好。

三、給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。關(guān)于拿西瓜的事情，我事后和一凡媽媽聊過(guò)，她擔(dān)心孩子把西瓜摔了，在我面前丟丑。其實(shí)，這個(gè)保護(hù)孩子的念頭，傳達(dá)給孩子的意思卻是媽媽不相信他的能力，害怕他犯錯(cuò)，這樣孩子不但容易沮喪，還會(huì)變得退縮，挫敗感重。其實(shí)，犯錯(cuò)誤恰恰是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，假設(shè)那天一凡把西瓜摔了，他就會(huì)記得以后拿東西要謹(jǐn)慎，如果事情本身就能給孩子教益，我們何必多費(fèi)唇舌？

四、孩子內(nèi)心的抗拒。為什么一凡之前對(duì)下樓買早點(diǎn)、幫爸爸買煙這樣的小事如此抗拒？其實(shí)，一凡性格平緩，與父母基本沒(méi)有激烈的沖突，但他用沉默、拖沓、不服從來(lái)表達(dá)他心里的不舒服。他后來(lái)的改變，也間接地反映了他心情的變化。當(dāng)孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，往往也能從大人身上找到原因。

五、引入談判機(jī)制。和孩子約定，是我經(jīng)常用的一招，感覺(jué)特別好用，也特別省心，孩子仿佛有了一個(gè)獨(dú)立的發(fā)動(dòng)機(jī)，還會(huì)制造出很多驚喜來(lái)。既然是約定，其實(shí)就是一個(gè)談判的過(guò)程，允許談判，就是給孩子充分的話語(yǔ)權(quán)，雙方提條件的機(jī)會(huì)均等，其中有反復(fù)、有妥協(xié)，最終形成一個(gè)雙方都能接受的方案。