四、做一個(gè)讓孩子佩服的人。對(duì)于一個(gè)有主見的孩子，講道理往往成了辯論會(huì)。最灑脫的辦法是執(zhí)著地栽培自己，成長(zhǎng)為令孩子佩服的人。教育就變得極其簡(jiǎn)單，隨便幾句話，就會(huì)有四兩撥千斤的效果。

3．人生的覺醒

初三，受人慫恿，決定復(fù)讀一年考中專，那時(shí)候中專比高中難考。當(dāng)老師的二舅幫我轉(zhuǎn)到了更遠(yuǎn)的一所學(xué)校去讀書。在這一年里，我似乎長(zhǎng)大了。

促使我長(zhǎng)大的事情，今天看來都是雞毛蒜皮的小事。

我剛到新的學(xué)校，很孤獨(dú)，平生第一次有想家的感覺。度過了一段難過的時(shí)光，慢慢和同學(xué)熟悉起來，特別是和同鋪的一個(gè)女生很要好。每到周末，在學(xué)校不但沒吃的，還很不安全，她就邀請(qǐng)我去她家。她父母都很熱情，直到今天我都感謝她們一家人。

沒過多久，又轉(zhuǎn)來一個(gè)女生，是我們區(qū)物理教研員的女兒。全校只有我倆是外地人。她的身份，使得學(xué)校和總校的領(lǐng)導(dǎo)都很巴結(jié)她。相比之下，我就有“門庭冷落”的感覺。

先說說我們校長(zhǎng)，也是我們的數(shù)學(xué)老師，不但主動(dòng)關(guān)心她的學(xué)習(xí)、生活情況，還給她開“小灶”。冬天的周末，校長(zhǎng)干脆把辦公室的鑰匙給她，那里就是她的天下了。

再說總校的教導(dǎo)主任，是我好朋友的伯父，也是我舅舅以前的同事。有一次我和那個(gè)女孩都去好朋友家，這位主任就打發(fā)孩子過來喊那個(gè)女孩吃飯，她們走出去了，主任的孩子反應(yīng)很快，似乎覺得不大好，就對(duì)我說：要不你也去吧！我沒有去。

這些事情，用今天的眼光來看，絕對(duì)是稀松平常的瑣事，可對(duì)于十幾歲的我，卻是一個(gè)莫大的刺激。我心里憤憤地想：如果我爸爸也是教研員，你們不是也一樣會(huì)巴結(jié)我？可惜我爸爸不是，那么，我就要做到更好，給你們看看！

竟然是這些小事，激起了我的雄心壯志。那年因手續(xù)的問題，我沒能考中專，接著讀高中。從讀高中開始，我像換了一個(gè)人，不服氣衍生出一股很強(qiáng)大的力量來，作業(yè)之類的障礙，用了一段時(shí)間就跨越過去，成績(jī)也升到前幾名。

今天再看少年時(shí)候的不服氣，淡然一笑就過去了。不過，我很慶幸遇到了這樣的事，確切地說，學(xué)校和總校的領(lǐng)導(dǎo)，都是我生命中的“貴人”，我甚至很惡作劇地想，如果我告訴他們這件事，會(huì)看到怎樣的表情呢？

不過，我并不覺得僅僅是這些小事改變了我。我想，這還要?dú)w功于老爸的“政治課”，當(dāng)時(shí)，老爸教育我的話、講的故事，我只是覺得有道理，但與我似乎沒有直接的關(guān)系。其實(shí)，這些話悄無聲息地滲入了我的深層意識(shí)中。所有的素材和體驗(yàn)慢慢醞釀，加上這些不平事做催化劑，量變終于達(dá)到質(zhì)變。

如今，我很感激老爸的耐心。我初中那一身毛病，如果遇到急躁的家長(zhǎng)，讀書這條路恐怕早斷了。

我絞盡腦汁地想，這段經(jīng)歷留下了什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)呢？

一、等花盛開，看樹長(zhǎng)大。我想，對(duì)待一個(gè)孩子，需要像栽花種樹一樣，靜靜等待它的伸展。這個(gè)過程，有急躁，有擔(dān)心，甚至還有恐懼，其中的漫長(zhǎng)仿佛可以用自己的心跳來度量。但這就是成長(zhǎng)，一切都有他自己的時(shí)間表，多澆水，多施肥，未必就會(huì)茁壯。

二、累積內(nèi)心的力量。關(guān)于力量，最近老在我的腦海里盤旋。竟然發(fā)現(xiàn)，無論大人孩子孩子，無論做什么事情，都需要有足夠的力量。當(dāng)然，這個(gè)力量更多的是內(nèi)心的力量。比如孩子不做作業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，往往是都有良好的愿望，卻在改變自己方面沒有足夠的力量。我們大人不是也有很多夢(mèng)想不敢付諸實(shí)施嗎？這不也是缺乏力量嗎？說到底，都是無力感在作怪。那么，要想讓一個(gè)孩子獨(dú)立，光生活習(xí)慣或某個(gè)行為獨(dú)立還不夠，最重要的是累積內(nèi)心的力量――讓他有力量走過長(zhǎng)長(zhǎng)的路……