建議和孩子一起商定學習目標，然后將它分解成一個個小目標。比如總目標是期末或什么時候進步10名，那么小目標就是每次單元考進步三五名。及時肯定孩子的點滴進步，即使沒有進步，只要比以前努力了，也值得肯定。

想通過苦口婆心的說教讓孩子明白不讀書將來的后果，這一招往往沒效果。尤其是對年幼的孩子。據(jù)2008年臺灣《康健》雜志介紹，美國國家衛(wèi)生研究員杰伊吉德用13年時間掃描了1800名青少年的大腦，研究發(fā)現(xiàn)，孩子們的大腦中負責組織想法、權衡行動的前額葉皮質(zhì)區(qū)還沒有發(fā)育完全。因此，許多青少年無法預見行為的后果，包括無法深刻領會今天的好成績對未來有什么幫助，所以說了等于白說。有個父親常常告誡孩子不好好讀書將來你要吃哪些哪些苦，孩子剛開頭還能聽一些進去，后來就煩了，對父親說：“我將來吃苦是我的事，跟你有什么關系？”

與其按由近到遠這個思路去“教育”孩子：不讀書將來會怎樣……所以現(xiàn)在要怎樣……不如換個角度，由遠到近――不急著和孩子談應該如何好好學習，試試和他像朋友一樣暢想未來，鼓勵他說說將來想干什么……寫下來，再慢慢引導他意識到：為了實現(xiàn)這些夢想，我現(xiàn)在應該做什么？怎么做？

約翰 戈達德15歲的時候，只是洛杉磯郊區(qū)一個沒見過世面的普通孩子。那年，他把一生想干的事情列成了一張表，并取名為《一生的志愿》。他的愿望包括登上珠穆朗瑪峰、主演一部電影、譜一部樂曲、寫一本書、參觀月球等共127個目標。結(jié)果呢？16歲起，他經(jīng)歷過無數(shù)次探險和遠行，21歲時他已經(jīng)到過21個國家，44年后，他成為了電影制片人、作者和演說家，如今他已經(jīng)完成了其中的106個目標！

一個人可以不求學習第一，但一定要有理想，有自己想做的事、奮斗的目標。一項對100多名科學家展開的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)人在10歲前就有較明確的抱負。

3·恒心

有恒心，指能堅持長期為既定目標而勤奮努力，應對困難挫折時最需要的就是恒心。

達爾文寫《物種起源》用了15年，李時珍寫《本草綱目》用了27年，哥白尼寫《天體運行論》用了30余年，馬克思寫《資本論》用了40年，孟德斯鳩寫《法意》用了25年，巴特勒寫《比較》用了20年，哈唯寫《心與血的運動論》用了26年，塔格寫《追求自然的光明》用了18年……

我們大多數(shù)人從童年起都有過不小的理想、目標，但是有多少人能為了這個目標堅持10年、20年？這正是為什么世上大多數(shù)人庸庸碌碌過一生，只有少數(shù)人卓有成就的關鍵原因吧。

缺乏恒心的常見表現(xiàn)有：做事情常?；㈩^蛇尾、半途而廢，常常訂計劃又常常完不成計劃；學習時不能長時間地記憶、注意和思考。

4·意志和毅力

有毅力者，不因困難挫折而輕易放棄，能持之以恒、百折不撓。自古以來在各個領域有所成就的人，沒有一個沒吃過苦。讀書做學問如此，不讀書更是如此。

日本本田汽車創(chuàng)始人本田在他的傳記中寫道：“我的人生是失敗的連續(xù)?！奔偃缢慌?，是無法從一位修理腳踏車的小工，成為世界著名汽車廠的老板的。

有毅力的人往往自制力強?！笆澜缟献钚腋５娜瞬皇悄茈S意支配金錢的人，而是能隨意控制自己的人。”“控制金錢，可以得到財富；控制餐飲，可以得到健康；控制情緒，可以得到快樂；控制感情，可以得到幸福；學會控制，可以得到更多。”這兩句話很好地概括了良好自制力對成功或幸福的積極影響。