楊淙將林鳶茵安置在自己的那所小房間的床上，回過(guò)頭來(lái)對(duì)蜷縮在角落耷拉著頭的吳剛英道：“放心吧，她沒(méi)事，只是哭暈過(guò)去了?！眳莿傆灺晲灇獾氐溃骸拔抑?，你現(xiàn)在可以告訴我第九間課室的事情了吧？”楊淙于是細(xì)細(xì)地將傳說(shuō)的來(lái)龍去脈，將星晨和林鳶茵發(fā)現(xiàn)的銅片和斷腿女生之謎等也一并告訴他了，末了才道：“我知道，突然告訴你這么多匪夷所思的事情你可能接受不了，但是，我可以跟你保證，林鳶茵真的是在查證傳說(shuō)的事，她跟我說(shuō)過(guò)的，她要盡她的力量普救眾生?！薄岸缺M苦海，普救眾生?！眳莿傆⑸钌畹匚艘豢跉猓斑@些是我告訴她的，真是諷刺，到頭來(lái)還要她教我去懂得這個(gè)道理?！睏钿葒@口氣道：“你也不要過(guò)于自責(zé)了，都是陳嫻在故意挑唆，我相信，林鳶茵不會(huì)怪你的?！眳莿傆暤溃骸肮植还治业故瞧浯?，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)她這么悲慟的樣子，我……我心里很難受，但是似乎又有點(diǎn)兒明白……我不知道在說(shuō)什么?！睏钿葥u搖頭道：“我了解的，因?yàn)槟氵@種感覺(jué)我也曾經(jīng)有過(guò)。對(duì)于你，我什么都不想說(shuō)。有些東西，必須要自己去領(lǐng)悟才能得到，有些道理，必須要自己去探索才能明白。但我相信你一定可以的。”

吳剛英閉上眼睛，表情卻沒(méi)有任何舒展的痕跡，仿佛是睡著了般，半晌沒(méi)有動(dòng)靜。楊淙看著昏迷不醒的林鳶茵，暗自嘆了口氣，眼見(jiàn)兩人離第九間課室真相越來(lái)越近，卻不料發(fā)生誤會(huì)而分道揚(yáng)鑣，也導(dǎo)致第九間課室乘虛而入，活活坑害了無(wú)數(shù)鮮活的生命。“星晨失蹤了，你也不省人事。鳶茵，你要振作，你要老是不醒來(lái)，你叫我可怎么辦？”楊淙看著林鳶茵蒼白的臉頰，低低地道?！八麄儍蓚€(gè)現(xiàn)在暫時(shí)不行，我們就先頂著吧?！眳莿傆⑼蝗辉诒澈蟪雎暎瑖樍藯钿纫淮筇?，“你剛才說(shuō)什么？”吳剛英張開(kāi)眼睛看著她，眼神依舊疲憊暗淡，但是話語(yǔ)卻是截然不同的堅(jiān)決：“我說(shuō)我們兩個(gè)頂上吧。我若早知道有這么可怕的傳說(shuō)潛伏在學(xué)校里，我是絕對(duì)不會(huì)跟鳶茵這么意氣用事的。過(guò)錯(cuò)我已經(jīng)犯下了，沒(méi)得挽回?？墒俏铱梢赃x擇走一條贖罪的道路。”“我們？可以嗎？”一開(kāi)始，楊淙只是呆呆地看著眼前這個(gè)滿身還是血跡的、說(shuō)話混濁不堪的男生，然后，慢慢地，眼睛里面煥發(fā)出光亮，“對(duì)，我忘了，林鳶茵說(shuō)過(guò)你法力很高強(qiáng)的。謝謝你愿意幫忙?！眳莿傆](méi)有任何表示，重新閉上了眼睛。他曾經(jīng)下山幫了很多人家收服厲鬼，也救過(guò)很多人的命，聽(tīng)過(guò)很多人真誠(chéng)含淚地說(shuō)“謝謝你”，唯獨(dú)這一次的“謝謝”聽(tīng)起來(lái)是那么的別扭，是那么的諷刺。

這對(duì)新組合的搭檔在一開(kāi)始探尋傳說(shuō)之謎的時(shí)候，就遇到了不少困難。楊淙首先發(fā)現(xiàn)他們的資料少得可憐，都是她之前從星辰和林鳶茵口中聽(tīng)來(lái)的片言只句，為了不擾亂她心神，還有很多事情兩個(gè)人都是模模糊糊一言帶過(guò)。吳剛英曾經(jīng)出去找過(guò)星辰，結(jié)果當(dāng)然是一無(wú)所獲，沒(méi)有人知道他去了哪里，也沒(méi)有人看到他出現(xiàn)過(guò)。這個(gè)神秘的男生，如同從天而降般出現(xiàn)，然后又如同人間蒸發(fā)般消失。陳嫻也不知所蹤。期間楊淙也試著去猜銅片上的文字，可是越猜越亂。兩人一籌莫展了幾天，事情沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)展。吳剛英郁悶道：“這樣下去不行啊，難道我們現(xiàn)在只能坐以待斃？”楊淙喟然嘆道：“這也是沒(méi)辦法的事，你就算有心從頭開(kāi)始找資料，也沒(méi)環(huán)境了。就算還有殘存的證據(jù)，現(xiàn)在學(xué)校也早給搜了個(gè)一干二凈?！眳莿傆⒌溃骸斑@幾天來(lái)，我晝夜思索第九間課室傳說(shuō)的內(nèi)容，總有幾點(diǎn)不明白。你說(shuō)從來(lái)沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)第九間課室，但是卻會(huì)有這間課室能容納多少個(gè)人的描述存留下來(lái)?！睏钿赛c(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒(méi)錯(cuò)?！眳莿傆⒗^續(xù)說(shuō)道：“那么這個(gè)描述會(huì)是誰(shuí)留下來(lái)的呢？”楊淙回想起星辰二人也曾經(jīng)探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題，于是搖搖頭道：“早想過(guò)了，不知道，有可能是早期的某個(gè)學(xué)生臨死前留下來(lái)的?！眳莿傆⒌溃骸安皇牵氵€沒(méi)明白我的意思。這樣說(shuō)吧，如果讓你描繪一下你所在班級(jí)的那個(gè)教室，你會(huì)用什么樣的詞匯來(lái)描繪？”楊淙努力想道：“明亮、寬敞，就是靠近廁所，氣味不好……”說(shuō)到這里她突然停住了，呆呆地看著吳剛英。吳剛英滿意地道：“明白了吧？作為我們，普通的學(xué)生，描述一間課室的時(shí)候，是絕對(duì)不會(huì)用可以容納多少個(gè)人這樣的詞匯來(lái)形容的，就算要描繪，也只會(huì)說(shuō)教室里坐了多少人，或者這個(gè)班有多少人。容納，這個(gè)詞語(yǔ)一般來(lái)說(shuō)經(jīng)常用于下面兩種場(chǎng)景，一種是大會(huì)場(chǎng)，通常是為了夸耀它的大，可以容納幾千幾萬(wàn)人；而另外一種就是在建筑施工的場(chǎng)合，設(shè)計(jì)圖紙上通常會(huì)用‘可以容納多少人’作為間隔房間大小的說(shuō)明?！?/p>