第二章 飛往美國

轉(zhuǎn)折

那時候，臺灣的教育還是八股式的，嚴厲，死板，一切以考試為中心，大學聯(lián)考是所有學生心頭的一塊石頭，頗有千軍萬馬過獨木橋的悲壯。哥哥看到這樣的情景，覺得應(yīng)該讓我早點去美國讀書，從這種沒有人性的教育枷鎖中解脫出來。

初到橡樹嶺

在一個孩子眼睛里，新鮮的事物讓人應(yīng)接不暇，這一切的一切都如同換了天地一般。我這個從前的“小皇帝”，到了美國之后，忽然長大了，一下子改掉了坐享其成的毛病。

攻克英文

作文比賽的名次一公布，杰弗遜中學就轟動了，人們不敢相信，這個臺灣的男孩，來美國不過兩年，居然就在英文方面取得了這樣的成績。

東西方教育的差異

沒有統(tǒng)一的教科書，沒有統(tǒng)一的考試，沒有對學生的三六九等的分類排位。美國孩子的創(chuàng)造力和想象力，都是在這些稀奇古怪的題目中，每天得到鍛煉的。

橡樹嶺高中

成年以后，我才發(fā)現(xiàn)這種教育的真諦。美國的教育和學習方法所注重的準則是：自由、獨立、自主學習、重視理解、重視實用。老師重視學生發(fā)表的意見，甚至鼓勵學生反駁老師。

死黨

我一直告誡自己遠離這些“美國文化”，但是通過這一個暑假，我感覺自己的視野變的寬闊了，自己有了相互了解的美國朋友，更深刻的感受到美國社會。有了自己的小圈子，有了更多了解美國文化的機會，也了解了美國人的思維方式。

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眼前的商業(yè)機會讓我鼓足了勇氣，我很慶幸我再一次參加了這門選修課，并真刀真槍第一次體驗了建立公司的感覺。一直到今天，我從書柜里翻出1979年公司的報告時，看到那份已經(jīng)發(fā)黃的打字機打出的報告，我依然可以感受到當年那顆年輕而狂熱的心。

12份大學申請

為什么兩個“搗蛋”學校都錄取我呢？我覺得這和學校的校風有一定的關(guān)系。這兩個學校的校風都是重視創(chuàng)意、膽識、批判式思維和獨立思考的。而我的申請表中也充滿了這些方面的天分，所以它們覺得我更合適。