后來(lái)，這被證明是成果卓著的研究。佩奇注意到，盡管跟隨鏈接從一張網(wǎng)頁(yè)到另外一張網(wǎng)頁(yè)的行為不值一提，但是沿著這些鏈接往回走就不同了。也就是說(shuō)，當(dāng)你看到某一張網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，你沒(méi)有辦法知道哪些網(wǎng)頁(yè)上有指向它的鏈接。這讓佩奇很困擾，他覺(jué)得搞清楚誰(shuí)連著誰(shuí)是非常重要的。話說(shuō)回來(lái)，一個(gè)非常重要的人也許跟你有聯(lián)系。如果真的是那樣，你想知道他是誰(shuí)嗎？或者人們因?yàn)槟硞€(gè)惡意的目的而同你建立了鏈接。要是這個(gè)世界上訪客最多的網(wǎng)站上有一個(gè)指向你的鏈接，上面說(shuō)“這是整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上最差勁的網(wǎng)站”，你該怎么辦？佩奇覺(jué)得如果自己可以發(fā)明一種工具，使各個(gè)網(wǎng)站輕松地找出并說(shuō)明指向它們的鏈接，那么網(wǎng)絡(luò)就變得更有趣了。

為什么呢？要充分理解這個(gè)問(wèn)題，簡(jiǎn)單地了解一下學(xué)術(shù)出版還是很有必要的。學(xué)術(shù)出版拜占庭式的嚴(yán)格是不適合怯懦的人的，不過(guò)有一些概念還是值得解釋一下的。對(duì)于教授們，尤其是對(duì)于在數(shù)學(xué)或是化學(xué)這樣的硬科學(xué)領(lǐng)域的教授們來(lái)講，沒(méi)有比發(fā)表自己的研究成果更重要的事了。已發(fā)表的論文是學(xué)術(shù)工作者的名片，是鮮活的簡(jiǎn)歷。論文決定教職任期，也就是教授們賴以謀生的工作的安全性。

學(xué)術(shù)出版依賴于同行評(píng)審，也就是作者研究領(lǐng)域的其他同行對(duì)作品的評(píng)價(jià)。同行評(píng)審學(xué)術(shù)期刊是由深諳批評(píng)之道的專家們編輯的。這些專家清楚地知道該怎樣批判性地評(píng)價(jià)一項(xiàng)研究和確定它的學(xué)術(shù)價(jià)值。在同行評(píng)審的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文幾乎是每位學(xué)術(shù)研究人員的目標(biāo)。

除了同行評(píng)審，引用的觀念也是學(xué)術(shù)出版的基礎(chǔ)之一。對(duì)于“引用”，有很多不同的定義，不過(guò)馬薩諸塞大學(xué)圖書館對(duì)它的定義是：“一部作品的參考文獻(xiàn)或者其主要信息來(lái)源的列表，通過(guò)它人們可以重新確定和找出原始資料?！睂W(xué)術(shù)工作者的工作大都建立在謹(jǐn)慎構(gòu)建的引文的基礎(chǔ)之上。也就是說(shuō)，每篇論文的結(jié)論都是通過(guò)引用前人已經(jīng)發(fā)展的觀點(diǎn)，并將其作為作者的論據(jù)而得出的。

適于在海灘上讀的輕松讀物也許沒(méi)有這樣的要求，但是，學(xué)術(shù)出版物必須遵循科學(xué)探討的基本原則，通過(guò)引用前人的研究，表明通往邏輯性結(jié)論的清晰道路。（如果你曾經(jīng)因?yàn)闆](méi)有很好地組織你的腳注和參考文獻(xiàn)而被你的高中英語(yǔ)老師斥責(zé)的話，你一定了解我在說(shuō)什么。）你引用他人研究成果的行為，反映了這些作品對(duì)你的研究而言所代表的等級(jí)和權(quán)威性。這是啟發(fā)Google的運(yùn)行方式的重要概念。

我們已經(jīng)對(duì)學(xué)術(shù)出版進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，與其緊密相關(guān)的第二個(gè)重要的概念就是注評(píng)。在學(xué)術(shù)環(huán)境中，注評(píng)的定義非常明確：它指的是對(duì)引文作出的描述性標(biāo)記。現(xiàn)在，它可以包括評(píng)論和評(píng)注。比如，雖然我引用了這篇論文，但是它的作者大半生都在為一些錯(cuò)誤的主張而辛勤工作。注評(píng)就是對(duì)引文的判斷。