“這下還敢捉么？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)哥哥拋第二只蟹時(shí)，我小心翼翼地走過(guò)去伸手去拿，可手剛伸過(guò)去，螃蟹就立馬舉著大大的鉗子，對(duì)我張牙舞爪起來(lái)，我不由退后了幾步?！皠e怕，沒(méi)事的。”哥哥不停地鼓勵(lì)著。我瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，學(xué)著哥哥的樣子，捏著螃蟹的兩側(cè)，“耶 ”我朝哥哥炫耀了一下。

一只、兩只、?只 不一會(huì)兒我們就捉到八九只?！安畈欢嗔耍覀兓丶野??！备绺缈戳丝春t子。

“哥，你在水里它們就不咬你么？”

“是啊，在水里無(wú)論你怎么擺弄它都沒(méi)事，可一出水就不同了?！?/p>

“哥，為什么學(xué)羊叫它就會(huì)松開(kāi)??？”

“鉗住的時(shí)候，你一使勁，它以為你要加害于它，當(dāng)然不松開(kāi)了??！至于學(xué)羊叫么 我是逗你的啊，哈哈！”

“你！討厭！”我撅著嘴狠狠瞪了他一眼。

“如果晚上捉螃蟹，只要提個(gè)燈，帶上簍子就可以了?！备绺绲靡獾卣f(shuō)，“螃蟹喜歡亮光，點(diǎn)上燈，螃蟹會(huì)自己爬上來(lái)，到時(shí)只要捉捉就可以了。下回帶你去哦?！?/p>

每?吃到螃蟹，我都會(huì)想起捉螃蟹的情景。捉蟹可真好玩??！

把螃蟹的動(dòng)作寫(xiě)得逼真極了。

“我”和哥哥的對(duì)話真實(shí)，符合人物的年齡特點(diǎn)。

照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心。

從這篇作文可以看出，捉蟹的確很好玩。小作者緊扣“好玩”，描寫(xiě)了“我”和哥哥一起去捉蟹的趣事，語(yǔ)言生動(dòng)，文筆流暢。

文章最精彩之處是小作者成功地運(yùn)用了“我”和哥哥的對(duì)話，不僅詳盡地?cái)⑹隽恕白叫贰钡慕?jīng)過(guò)，而且還借對(duì)話表現(xiàn)出了“我”天真、好問(wèn)，哥哥調(diào)皮、活潑的性格特點(diǎn)，真可謂一舉兩得。

《下雨天，真好》（石油工業(yè)出版社《小學(xué)生魅力閱讀》四年級(jí)·上?

《童趣》（石油工業(yè)出版社《小學(xué)生魅力閱讀》四年級(jí)·下）

寫(xiě)好玩的事情，同學(xué)們會(huì)比較感興趣，有東西可寫(xiě)，容易下筆，但如何寫(xiě)好呢？

一、故事情節(jié)要有波折，引人入勝

“文似看山不喜平”，說(shuō)的是寫(xiě)文章不能平鋪直敘，沒(méi)有變化，而要有波折、有波瀾、有懸念，一波三折，千峰百轉(zhuǎn)，這樣的文章才能吸引人，讓人愛(ài)不釋手。這就要求我們對(duì)材料認(rèn)真分析，精心安排，刻意構(gòu)思，“于無(wú)疑處生疑”，圍繞中心，著意寫(xiě)出波折。這樣才有可能寫(xiě)出曲折動(dòng)人、引人入勝、富有“新意”的佳作。

二、通過(guò)細(xì)致而生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)反映人物的性格

“言為心聲?！焙玫膶?duì)話描寫(xiě)往往能深刻反映出人物內(nèi)心的想法、觀點(diǎn)，所以，我們一定要注意聽(tīng)別人講話，并準(zhǔn)確地記下來(lái)。如下面一個(gè)片段：

“怎么啦，城瑋？”媽媽邊說(shuō)邊走了過(guò)來(lái)，滿臉的微笑，“今天，那支筆又怎么得罪你了？”

“太難了，我不做了!”城瑋憤憤地說(shuō)。

“遇到困難可不能退縮啊，我家什么時(shí)候多了一只縮頭縮腦的老鼠？”媽媽的臉上依然帶著微笑。

這個(gè)片段就寫(xiě)出了媽媽的耐心和城瑋的急躁，讓我們只從對(duì)話中就看到了人物的性格。

另外，要把“好玩”的感受寫(xiě)透，將玩的興奮勁兒、快樂(lè)感充分體現(xiàn)出來(lái)。

（導(dǎo)寫(xiě)專家：特級(jí)教師劉艷光）