的年齡較小者身高落后較顯著。

心理治療兒童多動癥的方法始于20世紀(jì)20年代，包括行為治療、認(rèn)知行為治療、社交技能訓(xùn)練、游戲治療、家庭治療等。心理治療可與西藥、中藥配合進行，心理治療在建立適應(yīng)性行為和提高學(xué)習(xí)成績方面的作用是不容忽視的。

中醫(yī)對多動癥的研究從20世紀(jì)80年代開始，隨著國內(nèi)開展應(yīng)用中醫(yī)藥治療多動癥的研究，對其病因病機亦做了不少探索，中醫(yī)認(rèn)證主要從宏觀著眼，這一特點正可擺脫僅用微觀方法很難找到該病病因的困境，中醫(yī)在審證求因、辨證論治的基礎(chǔ)上，從中醫(yī)角度對兒童多動癥的病因，已經(jīng)可以提出明確的看法，主要歸納為先天稟賦因素、飲食因素、外傷和其他因素，癥候分型可以分為： 腎陰不足，肝陽偏旺； 心肝火旺； 心脾兩虛； 心腎氣虛； 脾氣不足、痰濁內(nèi)阻； 痰火擾心； 淤血內(nèi)阻； 脾虛肝旺； 心氣陰兩虛等9個中醫(yī)證型，其中腎陰不足、肝陽偏旺型占90%以上。

對于多動癥兒童，目前沒有明確的理化指標(biāo)可以確實證明孩子是否得了多動癥，主要依靠孩子的癥狀表現(xiàn)，而癥狀表現(xiàn)又以老師觀察到的為主，因為老師看到的是在同樣的環(huán)境、同樣的要求、同樣年齡的孩子在同樣情況下的表現(xiàn)，所以老師更能發(fā)現(xiàn)多動癥孩子的不同。如果孩子在上課時很難控制自己的行為，會出現(xiàn)離開座位，擅自走動，干擾其他同學(xué)上課，經(jīng)過老師的提醒批評都不能改正自己的行為，就有可能是患上了多動癥。另外一種情況是孩子雖然能安靜地坐在教室里，可是思想不能集中，注意力渙散，老師的講課孩子不能聽進去，經(jīng)常走神，這種情況也有多動癥的可能。

如果孩子出現(xiàn)了一些無法控制自己行為或注意力不能集中，或老師看到孩子與其他孩子有明顯不同的情況，可以到醫(yī)院做一些有關(guān)注意力測試的檢查，并且把癥狀說給醫(yī)生聽，讓醫(yī)生幫助診斷。

如果孩子被確診得了多動癥，家長也不必過分擔(dān)憂，對孩子不要過分批評，要多鼓勵孩子正確的行為，對他淘氣不聽話的行為盡量忽視，有些孩子故意做一些引起家長不滿的行為，為的是引起家長注意。當(dāng)你去關(guān)注他、批評他時，他反而獲得滿足。對于多動癥的兒童要對他正面良好行為多進行一些表揚。多動癥的兒童在生活上要多聽一些輕音樂，少看恐怖、緊張的電視節(jié)目，家庭環(huán)境要寬松、和諧，家長不要當(dāng)著孩子吵架、發(fā)怒。不要對孩子有太多的課業(yè)要求，讓孩子多接觸自然，多到戶外去玩。另外，多動癥的孩子要少看電視，盡量不玩電子游戲機，不玩電腦游戲。有學(xué)者認(rèn)為電腦、電視、電子游戲機等產(chǎn)品可以影響孩子的大腦功能，加重多動癥兒童的癥狀。多動癥的兒童要多吃新鮮蔬菜水果，不吃膨化食品和含色素多的食品。