也許正是因為母親對自己的變化不了解、不理會，菲菲對爸爸的親近感比小時候更加深了，每次尹凡回來，最大的喜悅就是和菲菲兩人一起聊天，他通過這種聊天看見女兒精神世界的成長，看見女兒對生活的觀察和理解在一天天走向成熟，而菲菲當然也愿意和爸爸做這樣的聊天，她發(fā)現(xiàn)爸爸原來在很多問題上與自己有著相通或至少也是相接近的認識，而且往往很隨意地，爸爸一兩句話就能把自己看見而不能領會或不好理解的事情點透，讓自己的一些想法忽然間敞亮了?？墒牵瑠浜鐚Ω概畟z這類談話偏不感冒，很多次，只要看見父女倆坐在客廳里聊大天，忍不住就要來干涉：

死丫頭，你作業(yè)做完了沒有，還有閑工夫在這里浪費呀？

學校作業(yè)做完了，不可以去背英語單詞呀?還有，你小學的時候奧數(shù)做得那么好，現(xiàn)在雖然不上課了，也可以自己練呀。那都是偏題怪題？那做也比不做好，你能擔保高考不出偏題怪題？

強中更有強中手，死丫頭！你別驕傲我告訴你。你們老師告訴我了，上回的考試年級排名你降下來了，你知道降了多少名嗎？降了整整五名，從第二降到第七，連前五名都沒有，你還不抓緊，還不自覺。

千事萬事，高考考上重點大學是頭等大事，鄧小平說要從娃娃抓起，一點沒有錯，你現(xiàn)在已經(jīng)都不是娃娃了，再不抓緊還得了？

見菲菲還賴在沙發(fā)上，黏在尹凡身邊不肯動身，她就不悅了：尹凡，你看看你，你不回來倒好，菲菲做作業(yè)從來沒有這么結賴過，你一回來她就像找到了靠山，可以偷懶了呢。

尹凡也很想跟女兒再多交流一會兒，可是婁虹把話說到這個份上，當著女兒的面，他不好駁斥，只能勸菲菲：聽你媽的話，去看看還有作業(yè)拉下沒有？

菲菲無奈，只好扛起偌大的書包，撅著嘴進了自己的小房間。

尹凡其實很反對對孩子的這種教育方法，用題海戰(zhàn)術、用填鴨方式把他們的時間完全占用，不留一點喘息的空間。他自己是過來人，他讀書從來沒有感到這么被動、這么沉重過。那時候，讀書全是憑著一股興趣甚至一股激情，所以能從中體驗到不小的樂趣?？荚嚂r雖然也感受到壓力，但那壓力也大半被快樂給沖抵了。而現(xiàn)在的孩子不知為什么，讀書的目的和動力越來越簡單，就是兩個字：考試！考完初中考高中，考完高中考大學，考完大學還要接著考，漫漫人生路，簡直就成了一場無休無止的考試競賽，人生仿佛就是為考試而存在的，其余的意義和色彩幾乎全部被遮蔽和掩蓋了，這樣的人生，想想都覺得枯燥和單調(diào)。有時菲菲不在身邊的時候，尹凡會和婁虹討論這個話題，但兩個人的看法總是擰著的。菲菲小時候，婁虹把她送去各種訓練班培訓，尹凡就不大贊成，說要多留點時間給孩子玩。后來，鋼琴老師和舞蹈老師都夸她在藝術方面有天賦，尹凡說就讓她繼續(xù)學吧，這樣有助于她的審美精神的發(fā)育，可婁虹說，那有什么用？那得耽誤多少學習時間？現(xiàn)在不比小學，現(xiàn)在上初中了，別的孩子都卯足了勁在拼，我們可不能讓菲菲落了后！自從菲菲上初中后，尹凡對于她的考試分數(shù)幾乎不再過問，總是和她聊一些女兒有興趣的話題，婁虹就說，老尹啊，你別這么不關心菲菲的學習。你說這樣讀書沒必要？那你讀那么多書干什么？你要是不讀那么多書你能考上研究生？能當上市長？我們女兒要是不像你那樣讀個博士，那不是一代不如一代？！婁虹說的話看似沿著一條清晰的邏輯線發(fā)展，但卻讓尹凡感到異常的不舒服。婁虹的工作表現(xiàn)一直不錯，總是獲得區(qū)教育局和學校的表揚，現(xiàn)在她已經(jīng)是學校的副校長了，可是，在尹凡看來，她的教育理念就像沿著一條模式化的軌跡一去不返，生生步入死胡同里了。