"上早自習(xí)呢，都站著干什么？"班主任馬老師終于捧著小山樣的作業(yè)本走進(jìn)了教室，并對(duì)講臺(tái)附近站著的四個(gè)人表示了不解。

"老師，肖淡淡被熱水燙了，請(qǐng)顧羽帶她去處理可以嗎？"米迪立刻解釋著，并不著痕跡地掰開了慕航鉗制著顧羽的手。

馬老師立刻放下作業(yè)本走過來查看肖淡淡的傷勢(shì)，并迅速在心里做出了陪同肖淡淡的人選的判斷。

當(dāng)然要讓顧羽去……早自習(xí)是多么重要……

高中三年，最重要的實(shí)際是高二，至少馬老師是這么認(rèn)為的，同時(shí)她也以實(shí)際行動(dòng)來向大家灌輸著這一指導(dǎo)思想。

具體行動(dòng)包括：

一、晚自習(xí)延長。

二、能取消的"沒用"的課，一概取消。

三、重點(diǎn)培養(yǎng)重點(diǎn)學(xué)生，比如慕航。

"快去快回！"馬老師一錘定音。

顧羽面無表情地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后陪著肖淡淡走出教室，走到門口時(shí)還回頭看了一眼，慕航的視線只凝滯在肖淡淡的背影上。

其實(shí)肖淡淡的神經(jīng)并不大條，她不敢向顧羽一樣回頭看，她明白慕航對(duì)顧羽的耿耿于懷，可是也只有在心里替自己哽咽了幾聲，為什么受傷的總是我……

"疼嗎？"顧羽邊走邊問肖淡淡，好在他要領(lǐng)著肖淡淡去的地方并不遠(yuǎn)，走了幾步，拐個(gè)彎就推開了一扇門。

肖淡淡的精神明顯沒有集中，似有若無地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又搖了搖頭，只是沉默地跟著顧羽。其實(shí)手背已經(jīng)開始疼了，火辣辣地疼著。

顧羽擰開了水龍頭，把肖淡淡的左手拉到水柱下面沖著。

他站得很近，算是有些俯身了，這樣的角度……肖淡淡突然想起來她去顧羽家里的那次，彼時(shí)他的手是被割傷了，而幫著處理傷口的是她，現(xiàn)在剛好反了過來。

"我們兩個(gè)好像都是多災(zāi)多難的。"肖淡淡脫口而出的話透了幾分無奈。

顧羽怔了下，扭過頭看向她，突然意識(shí)到，她的臉頰再一次地近在咫尺了。他明白她在講些什么，不需要解釋，也不需要回憶。跟她的每次交集瞬間在他的腦海里過濾了一遍，一幕幕的，好像還真是離不開"受傷"。想著，不由得也微笑了起來。

"你看，這樣多好，這幾天你總是皺緊了眉，比教導(dǎo)主任還兇。"肖淡淡自顧自地說，她很愿意看到顧羽也會(huì)有放松的時(shí)候。

"你還是顧著自己吧。"顧羽臉上有些發(fā)燙，刻意地輕咳了聲來掩飾自己越發(fā)不自然的神態(tài)。水龍頭的上方就掛著鏡子，從鏡子里也能看到肖淡淡臉上溫暖的笑意漸深。

肖淡淡也抬起頭，兩個(gè)人的眼光都注視著鏡子，在鏡子里有了短暫的交集，又迅速分開。

讓顧羽眼神錯(cuò)開的原因是羞澀，而讓肖淡淡眼神錯(cuò)開的原因卻是……