汪老師是一個(gè)特別尊重學(xué)生、喜歡跟學(xué)生交流的老師，她對(duì)學(xué)生特別好、特別親切。

汪老師屬于那種做事很細(xì)致，一板一眼的人。比如說(shuō)，講臺(tái)上的抹布，洗到什么程度，放在哪個(gè)位置，她都有嚴(yán)格要求的；黑板擦放在哪里，如何擺放，她也會(huì)很在意；包括上課的時(shí)候，板書(shū)從哪里開(kāi)始寫(xiě)，她都是很有講究的。

用班主任劉老大的話說(shuō)，她老公一定很幸福，因?yàn)橛羞@么一個(gè)非常賢惠、非常細(xì)致的妻子。

汪老師為人細(xì)致，她特別能看透人心，說(shuō)的話特別容易引起學(xué)生的共鳴。她曾說(shuō)過(guò)，自己特別想鼓勵(lì)那些從普通班上來(lái)的或者是目前還在普通班的同學(xué)們，她一直想告訴他們：在普通班，并不一定比實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)差。

汪老師的細(xì)致還體現(xiàn)在記人名上。在所有的老師里，誰(shuí)記人名都沒(méi)有汪老師記得快。開(kāi)學(xué)前軍訓(xùn)的時(shí)候，她已經(jīng)可以輕松地認(rèn)出全年級(jí)的學(xué)生了，哪個(gè)人是哪個(gè)班的。她一下就能認(rèn)出來(lái)。那會(huì)兒軍訓(xùn)，大家從樓里往外跑，找各班班主任，汪老師當(dāng)時(shí)看見(jiàn)誰(shuí)，就告訴他（她）：某某某，你們的某某老師在哪兒

全年級(jí)的人，只要出來(lái)一個(gè)，她就能告訴那個(gè)學(xué)生班主任在哪兒。我覺(jué)得特別厲害。

汪老師不僅做人細(xì)致，教課也非常好。我們上高三后，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)分層教學(xué)。坐我后面的張萌菲（綽號(hào)：熊）當(dāng)時(shí)預(yù)感到自己會(huì)被分在A班，因?yàn)樗齼纱畏职嗫荚嚩伎嫉梅浅：?。但是她想去B班，只是因?yàn)橄肼?tīng)汪老師的課。所以她早早找到汪老師，問(wèn)她：“我能不能去B班？”汪老師很驚訝，說(shuō)她“夠逗的”，點(diǎn)頭允許了。汪老師又問(wèn)道：“你真的想去B班？”“熊”說(shuō)：“是，我就想聽(tīng)您的課。”于是“熊”就如愿以償了。

一開(kāi)始，由于在年級(jí)會(huì)上組織紀(jì)律，大家都覺(jué)得她是一個(gè)挺厲害的老師。結(jié)果上了她的課以后，大家就覺(jué)得她是一個(gè)很好的老師。而且，一旦你和汪老師說(shuō)話，你就會(huì)覺(jué)得這個(gè)人特實(shí)在，她可以很快、很直接地告訴你一個(gè)看問(wèn)題的角度或是解決問(wèn)題的方法。

汪老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，也是很令人難忘的。

在高二升高三的那個(gè)假期，林馨怡給何弦打電話，說(shuō)汪老師要她們倆把假期作業(yè)里所有不會(huì)的題或者是答案錯(cuò)了的題都統(tǒng)計(jì)出來(lái)，告訴她。

何弦跟馮子力還有宋冉三個(gè)人先討論，討論完了，找出那些答案是錯(cuò)的或者是真的不會(huì)做的題，又跟林馨怡通了兩個(gè)小時(shí)的電話，把問(wèn)題都找出來(lái)，然后給汪老師打電話，一道題一道題地告訴汪老師。汪老師當(dāng)時(shí)還生著病，但她肯定是真的把這些題全都又做了一遍。因?yàn)樗陂_(kāi)學(xué)時(shí)跟大家說(shuō)，何弦和林馨怡給她提供了很多道“答案有錯(cuò)”的題，其實(shí)當(dāng)中只有一道是錯(cuò)的。

關(guān)于汪老師，還有一些趣事，在江湖上流傳著

生物組的劉啟憲老師是個(gè)有意思的大腕，教過(guò)我們兩年生物課，他是我們學(xué)校的特級(jí)教師，還曾經(jīng)是汪老師在二附中的高中時(shí)代參加過(guò)的學(xué)習(xí)興趣小組的老師，汪老師自稱巨崇拜他。后來(lái)，她當(dāng)了老師之后，有一次問(wèn)劉老師：“您知道當(dāng)初我還是你們興趣小組的嗎？”然后滿懷期待地看著自己的偶像。劉老師想了半分鐘，微笑著說(shuō)：“不記得了。”汪老師當(dāng)時(shí)就很，納悶：你不記得就不記得嘛，你想那么久干嗎？