（一）

我的學(xué)習(xí)成績向來不錯(cuò)，但這并不是說，我就只知道一味地學(xué)習(xí)。我講求的是效率，還有勞逸結(jié)合。我不是那種埋頭苦讀的“書呆子”，有自己的課余生活。

我在某些方面的知識(shí)比較匱乏 這點(diǎn)倒是和大偵探夏洛克·福爾摩斯差不多，他對(duì)文學(xué)就一竅不通 比如我在體育方面的知識(shí)，就約等于零。很遺憾，我基本上不看體育比賽。

繼續(xù)遺憾，大家喜聞樂見的“DOTA”（一種網(wǎng)絡(luò)游戲）也是我沒玩過的。因?yàn)槲也欢矐械米约簩W(xué)，因?yàn)闆]有機(jī)會(huì)接觸。好在，游戲廳還是去過的，最近一次是在某個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，我從街上被熟門熟路的某人帶到某個(gè)吵吵嚷嚷的游戲廳。此人是此地?？?，深諳賽車游戲 “頭文字D”之道，各種攻略技巧都有所領(lǐng)悟。幾年前在大陸上映的周杰倫主演的電影《頭文字D》我并不是不知道，只是沒有去看；《頭文字D》起先是日本人氣動(dòng)漫這件事也聽說過，但一直沒有機(jī)會(huì)接觸。于是，我坐在模擬駕駛座位上，慢慢地開著藤原拓海的AE86，不時(shí)撞著山路邊上的欄桿，前輪掉到排水溝里面去。

在第一次玩的賽車游戲里開得很慢這一事實(shí)并沒有困擾我?；氐郊?，我就看了周杰倫主演的電影《頭文字D》，之后又看同名的日本動(dòng)漫，從第一集看到第十二集，大概了解下劇情，熟悉一下主要人物及賽車的配置。然后又看了看每集的內(nèi)容提要，補(bǔ)課完畢。當(dāng)然這對(duì)游戲技術(shù)的提升無甚效果，但是至少，這個(gè)動(dòng)漫真的不錯(cuò)。再去游戲廳玩“頭文字D”的時(shí)候，我就基本上知道什么意思了。

所以，不是我不玩游戲，而是沒有機(jī)會(huì)接觸它。其實(shí)，玩心是大家都有的，但最艱難的是把玩心收回來。我記得，在我們升高三那年，為了激勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)、天天向上，年級(jí)組長汪老師請(qǐng)了我們上一屆的三個(gè)學(xué)長來傳授經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)被問及“如果學(xué)累了會(huì)做什么”的時(shí)候，學(xué)長警告說：“我做的事情比較特殊，你們大家沒有自制力的話千萬不要學(xué)。”他說自己學(xué)習(xí)累了，就打網(wǎng)游。然后他補(bǔ)充說：“我自制力比較強(qiáng)，說玩半個(gè)小時(shí)就玩半個(gè)小時(shí)，一分鐘都不多玩！而且放下之后就不再去想，該復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，該寫作業(yè)寫作業(yè)。”

（二）

那么，我如果學(xué)累了，會(huì)干什么呢？

喝水；加入父母看電視的行列并對(duì)他們喜愛的電視劇發(fā)表負(fù)面評(píng)論；上“人人網(wǎng)”；上“鳳凰網(wǎng)”。星期五的晚上，我從來不寫作業(yè)，不復(fù)習(xí)，而是“不務(wù)正業(yè)”。

我一般會(huì)看電影?？茨男┠?？比如語文老師在課上提到過一個(gè)電影叫《阮玲玉》，顯然是一部不可救藥的但是精彩的文藝片；比如班主任上課的時(shí)候，推薦給我們一部勵(lì)志的法國電影《放牛班的春天》；還有一些是朋友推薦的電影，比如《龍貓》、《頭文字D》、《不能說的秘密》等。我從不避諱劇透，總會(huì)先看一下關(guān)于這部電影的評(píng)論 有沒有好評(píng)？有沒有惡評(píng)？然后再去看電影?？赐曛?，我還要上網(wǎng)看看大家的觀后感或是影評(píng)。這樣，一晚上也就基本上過完了。

我還喜歡看金庸的小說。那時(shí)，我曾經(jīng)規(guī)定過：看半個(gè)小時(shí)就停下來。但是金庸的小說每一節(jié)都很長，我看一節(jié)可能要花20分鐘，再看下一節(jié)的時(shí)候，看到一半就發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)過了，可是金老寫得又特別好，看的時(shí)候就放不下來 所以，我會(huì)視時(shí)間的緊迫程度，有時(shí)候能放下，有時(shí)候就放不下。能放下當(dāng)然最好，就不會(huì)牽腸掛肚地惦記了；如果放不下，我就加快速度看完，滿足了自己的好奇心，再去做作業(yè)。所以，像那個(gè)學(xué)長說的“一分鐘都不多玩”，那種自律性我有時(shí)候也做不到，就只能用其他方法來彌補(bǔ)，要么提高學(xué)習(xí)效率，要么就延長學(xué)習(xí)時(shí)間，比如熬夜什么的。所以，最好的辦法還是自律，自律到一定程度，才能保證學(xué)習(xí)效果。