思考：是誘導還是強制？我們可以把這一章叫“誘導創(chuàng)造性”，但是在“愛迪生式的努力”那一部分我們已經(jīng)討論過了創(chuàng)造性如何產(chǎn)生的問題。這和強制創(chuàng)造性是不是相似的？如果是的，那么強制是否與創(chuàng)造性相對立？小結(jié)

我們可以將創(chuàng)造性簡單的視為：將舊的東西用新的方式組合；基本上，這是一個隱喻性的過程。創(chuàng)造性不會只屬于米開朗琪羅；每個人都可以創(chuàng)造，包括我們自己。令人振奮的是，我們已經(jīng)通過所提供的一些行動練習認識到我們也可以進行創(chuàng)造。我們已經(jīng)了解了頭腦風暴和星爆方法是怎樣提高人們創(chuàng)造性的。當我們沒有創(chuàng)意的時候我們可以通過五步程序法來誘導創(chuàng)造性產(chǎn)生。有時我們的創(chuàng)造性能夠產(chǎn)生數(shù)量驚人的物質(zhì)，并且創(chuàng)造性在我們思想的各個領(lǐng)域都是一直存在的。在下一章我們將討論如何組織這類信息。

創(chuàng)造性 挑戰(zhàn)練習

1. 請描述一個你所知道的最富創(chuàng)造性的人。他具有什么樣的個性特征、生活方式以及創(chuàng)造方式？

2. 請列出你認為適宜于發(fā)揮創(chuàng)造性的領(lǐng)域。你在這些領(lǐng)域的創(chuàng)造性怎么樣？能否把同樣的創(chuàng)造過程應用于其他領(lǐng)域，像寫作或者繪畫那樣？

3. 我們通過將一個詞和另一個詞緊挨著列舉出并組合在一起，產(chǎn)生新的意義，來“強制”創(chuàng)造性產(chǎn)生。你能否找到其它的方式呢？

4. 請給頭腦的工作方式思考一個新的隱喻。有人認為頭腦像一個儲藏箱或者一個鴿籠子；有人認為自己的頭腦就像一條河，思想從中娟娟流出。請以“我的頭腦像….”做開頭寫下一段話。

5. 在“動態(tài)的平靜”中，我們可以放松但還是要保持清醒，這就是創(chuàng)造性的一種理性狀態(tài)。當我們放松的時候，我們能夠放棄平時固有的想法，讓我們的想象力自由地飛翔。隨后，我們可以將這些散漫的想法重新組合，使之具有新的組織結(jié)構(gòu)。有很多放松的方式，而現(xiàn)在請選擇最適合于你的，看是否能夠達到創(chuàng)造的狀態(tài)。然后試著解決問題或者對一個問題進行頭腦風暴并觀察結(jié)果。

6. 用頭腦風暴來解答這個問題：瑪麗三十歲，是有兩個兒子的離婚媽媽，她的一個兒子11歲，另一個兒子十二歲。她住在大城市里一個有三間臥室的公寓中。她的工作是全職，但薪金微薄，現(xiàn)在處于財政不樂觀的狀況，不能夠付房租、信用卡賬單、汽車維修費、保險、以及其它日用開銷。用頭腦風暴幫瑪麗提出盡可能多的建議，使她擺脫財政危機。

7. 用星爆提問，“有什么問題？”選擇任何你覺得會被問題“卡住”而需要一些新視角的思想、話題或領(lǐng)域。讓你的頭腦自由翱翔，提問任何問題。然后審視這些問題并挑出你希望找到答案的問題。

8. 下面的這個記憶裝置就是創(chuàng)造性的結(jié)果。我們將這一裝置命名為“ELVES”,來幫助我們記住本章的重點。在思維過程中一旦你發(fā)現(xiàn)自己被問題卡住，請記住運用“ELVES”：

E-放松（ease）。創(chuàng)造性更易于在放松的狀態(tài)下產(chǎn)生。

L-制作列表(lists)。進行星爆和頭腦風暴。

V-通過介詞將這個使得列表多樣化(vary)：預創(chuàng)造。

E-得到啦(eureka)！認識和享受洞察力。

S-從你的創(chuàng)造中進行選擇(select)；在其他人身上測試它們。

選擇任何一個你能夠產(chǎn)生想法的領(lǐng)域并運用上述ELVES的方法步驟。

9. 下一次你必須記憶一些東西的時候，請創(chuàng)造屬于你自己的記憶裝置。

10. 因為創(chuàng)造性總是以新的、不同的方式發(fā)生，所以很難定義；很難區(qū)分新舊。如果你對創(chuàng)造性感興趣，你可能會希望進行對創(chuàng)造性定義的創(chuàng)新性工作。