那么，具體來(lái)講，家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行教育，才能提高孩子的智商呢？

方法一：鼓勵(lì)孩子多用左手：開(kāi)發(fā)右腦

那些優(yōu)秀人物智商超常的奧秘是什么？現(xiàn)代教育學(xué)提出了一個(gè)觀點(diǎn)，那就是左右腦均衡發(fā)展。然而，一直以來(lái)，我們都習(xí)慣于教孩子用右手拿筆寫(xiě)字、用右手拿工具吃飯、用右腿做單腿跳……根據(jù)大腦的工作方式，右腦直接指揮身體左半部的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，如左眼、左耳、左手、左腳等的運(yùn)作；左腦則控制身體右半部的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，如右眼、右耳、右手、右腳等的運(yùn)作。這也就是說(shuō)，孩子的左腦在開(kāi)發(fā)的同時(shí)，卻忽略了對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)。因此，現(xiàn)在教育界展開(kāi)了一場(chǎng)開(kāi)發(fā)右腦的熱潮。

那么，右腦的功能有哪些呢？

國(guó)際著名的右腦開(kāi)發(fā)專家七田真指出，左腦在記憶時(shí)靠的是語(yǔ)言，右腦靠的是圖像。左腦記憶用的是邏輯方法，要花費(fèi)一定時(shí)間；而右腦則完全不同，右腦可以一眼就把對(duì)象作為圖像保留在腦海中，記憶幾乎不花費(fèi)時(shí)間……研究表明，右腦的記憶能力是左腦的100萬(wàn)倍。

左腦與右腦的工作方式是不同的，左腦追求記憶和理解。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，左腦通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言；而右腦不追求記憶和理解，只要把知識(shí)信息大量地、機(jī)械地裝到腦子里就可以了。兒童在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，往往不用學(xué)習(xí)語(yǔ)言，就能掌握語(yǔ)言的規(guī)律，這往往是他們左右腦并用的結(jié)果；而成人往往很難學(xué)會(huì)外語(yǔ)，這與我們已經(jīng)習(xí)慣了使用左腦有很大的關(guān)系。

在學(xué)習(xí)、工作和生活中，由于我們長(zhǎng)期僅僅使用左腦，這使得我們右腦的能力漸漸萎縮。但悲劇不能重演在孩子身上，所以，從孩子小的時(shí)候開(kāi)始，我們就要注意開(kāi)發(fā)孩子的右腦。

那么，如何開(kāi)發(fā)孩子的右腦呢？確切來(lái)說(shuō)，是如何促進(jìn)孩子的左右腦平衡開(kāi)發(fā)呢？

年輕的家長(zhǎng)常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，孩子在嬰幼兒期對(duì)電視里的各種廣告情有獨(dú)鐘，一聽(tīng)到電視廣告的聲音，就會(huì)放下手中的玩具、奶瓶，靜靜地關(guān)注電視，直到廣告結(jié)束。這種現(xiàn)象就是嬰幼兒左右腦協(xié)調(diào)，同步發(fā)展的最好解釋。因?yàn)閺V告的最大特點(diǎn)是聲音、圖像、色彩、音樂(lè)、動(dòng)作的快速聯(lián)動(dòng)，可以在一定程度上將人的左右腦同時(shí)調(diào)動(dòng)在一個(gè)和諧并相對(duì)興奮的狀態(tài)。

然而，孩子進(jìn)入幼兒園之后，很多孩子開(kāi)始讀書(shū)、寫(xiě)字，左腦受到的刺激開(kāi)始活躍，而幼兒期喜歡的娛樂(lè)、玩耍、運(yùn)動(dòng)、對(duì)大自然充滿好奇的天性受到有意無(wú)意的限制，右腦發(fā)育開(kāi)始變得緩慢起來(lái)。

根據(jù)右腦的工作方式，右腦控制左側(cè)身體，同時(shí)，身體左半部分的運(yùn)動(dòng)機(jī)能也能促進(jìn)右腦的發(fā)展。這時(shí)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多使用左手，例如，當(dāng)孩子用左手吃飯時(shí)，家長(zhǎng)不用去刻意糾正他們，而是引導(dǎo)他們?cè)谑褂米笫值耐瑫r(shí)，也要學(xué)會(huì)使用右手，使兩手都掌握一定的平衡性。

一位家長(zhǎng)是這樣訓(xùn)練孩子雙手的靈活性的：

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了用右手吃飯、寫(xiě)字之后，為了訓(xùn)練孩子左手的靈活性，爸爸專門(mén)買(mǎi)來(lái)了刀叉，教孩子吃西餐。他告訴孩子正規(guī)的西餐吃法，左手拿叉，右手拿刀，用左手拿叉子叉住食物，右手拿刀把食物切下一小塊，然后用叉子把小塊食物送入嘴中。孩子很高興接觸這種新鮮事物，他把這種學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種游戲，并且很快就學(xué)會(huì)了。

為了使孩子的左手更靈活，爸爸故意與孩子說(shuō)：“我們用左手拿刀，右手拿叉來(lái)試試好不好？”玩性心理很重的孩子馬上就認(rèn)同了爸爸的好主意。