創(chuàng)造性思維，是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創(chuàng)人類認識新成果的思維活動。它以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性為特征的高級心理活動。

父母都希望自己的孩子能獨立思考問題，有獨特的見解，有創(chuàng)新的意識，這些就是人們常說的創(chuàng)造性思維。開發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維要從小開始，這不僅有利于孩子智力的開發(fā)，更能為提高孩子的競爭力打好基礎，做好準備。

如何更好地開發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維呢？關鍵就在于父母的教育和啟發(fā)，其中父母的肯定、賞識更是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維的催化劑。父母一個欣賞的眼神、一個滿意的點頭、一個會意的微笑、一個親熱的手勢，都會給孩子帶來莫大的快樂、巨大的信心，于是孩子想問題、做事情就會更為投入。

在某些場合，某些時候，父母的一句話可能就會激起孩子的創(chuàng)造熱情，從而改變了孩子的一生。

小輝6歲那年，有一天他用黑筆把一整張白紙涂得一塌糊涂，小輝的媽媽看到小輝這個不知所云的作品后，沒有責罵他，而是耐心地問道：“小輝，你這是在畫什么？”小輝一本正經(jīng)地說：“我畫的是：在一片大樹林中，有不同的小動物，它們歡聚在一起，高興地唱歌、跳舞。當它們唱累了、跳累了的時候，太陽也下山了，于是天黑了，然后大家都睡覺了”。聽完小輝的回答，媽媽對小輝表達了由衷的贊美：“小輝，這真是不簡單啊”。小輝聽到媽媽的表揚，感到很受鼓舞。從此就對畫畫充滿興趣，從小學畫到初中，從初中畫到高中，又從高中畫進了省里有名的美術(shù)高等院校。

對孩子“一塌糊涂”的作品，這位媽媽不是簡單地斥責、否定，而是耐心地詢問和傾聽，從而得知在孩子的內(nèi)心還有那么多精彩的故事。因為有媽媽的鼓勵和賞識，小輝的興趣得到了很好的激發(fā)，于是在不斷繪畫中提升了自己的創(chuàng)造力。這位媽媽有效地開發(fā)了孩子的創(chuàng)造性思維，從而激起了孩子的創(chuàng)造熱情，這值得我們每一位父母學習。

一個具備創(chuàng)造性思維的孩子應該有這樣的特征，所想的問題新穎，思維靈活，自由地發(fā)揮想象力去認識、理解、解釋自己遇到的人和事。因為好多問題，別人沒想到或根本想不到，而有了這種思維的孩子卻可以想到，這就增強了他的競爭力，將來成功的機會也就更大。

從這個意義上來說，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維很有必要。那么到底該如何開發(fā)、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維呢？家長可以從以下幾個方面入手。

方法一：鼓勵孩子提問、探索

孩子有好奇、愛問“為什么”的天性，父母更要為孩子的這種天性提供一個寬松的環(huán)境和氛圍，因為這是鍛煉孩子創(chuàng)造性思維的好機會。日常生活中，除了耐心地對待孩子的發(fā)問，還要鼓勵孩子多提問題，讓孩子在生活、學習中找問題。

這里要說的一點是，對孩子的問題，我們做父母的要不要“有問必答”呢？答案應該是“不要”。因為孩子提問題，說明他在想，在思考，在等待答案；如果我們引導孩子去尋找答案，那么孩子就不會僅僅停滯在思考狀態(tài)，而且還會進入探索狀態(tài)，這更有利于鍛煉孩子的創(chuàng)造性思維。

小澤是個喜歡水的孩子，他對水總是充滿好奇，也特別喜歡玩水。一天，小澤對爸爸說：“爸爸，水除了可以喝，還有什么用途？”