方法三：當(dāng)老師來家訪時→借老師之力，巧妙地鼓勵孩子改正缺點

大多數(shù)的孩子是很怕老師來家訪的，因為這樣，他的在校表現(xiàn)就會暴露出來，同時，孩子更怕父母將他在家的所作所為告知老師。但是，如果父母能夠巧妙把握孩子的這一心理，老師來家訪的那一刻，就會變成鼓勵孩子最好的時機(jī)。

丁丁都上四年級了，但性格仍然很內(nèi)向，爸爸一直教育他：“如果你一直這樣下去，將來即使你學(xué)習(xí)很突出，也不一定能找到好工作。”每次接受爸爸的“教育”時，丁丁都會點頭稱是，但很長時間過去了，爸爸再去老師那里了解情況，卻發(fā)現(xiàn)丁丁還是老樣子。

但是，一次偶然的機(jī)會，丁丁卻發(fā)生了很大的改變。

新學(xué)期開始后不久，丁丁的老師來做家訪，問丁丁的爸爸：“丁丁在家里表現(xiàn)怎么樣，是不是比以前活潑多了？”

“好多了，現(xiàn)在家里來了客人，都是丁丁在招待?！倍《〉陌职窒肓讼胝f。

……

自從老師家訪后，丁丁的性格真的變得開朗、活潑了很多。

作為老師，我也時常會有這樣的經(jīng)歷，每次家訪過后，大多數(shù)孩子的缺點都能得到或多或少的改善，尤其是那些四年級的孩子們效果最明顯。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？其實主要功勞在于家長，而并不是在于老師。

對于四年級的孩子來說，由于他們交際面的擴(kuò)展和自尊心的發(fā)展，他們也開始講“面子”了。也許他不是很聽家長的話，不是很在乎家長對他的評價，但他一定會在乎老師和同學(xué)們對他的評價。所以，當(dāng)老師來家訪時，他特別希望能給老師留一個好印象，所以他很怕父母把他在家里的一些缺點告訴老師。

在這個時候，聰明的家長不會講孩子的缺點，而是用期望的方式把孩子的缺點告訴老師，例如，父母這樣對老師說：“我們家濱濱做作業(yè)粗心的壞習(xí)慣改掉了很多，希望他再接再厲，把這個壞習(xí)慣完全改掉?！比绻改高@樣把孩子在家里的表現(xiàn)告訴老師，這些自尊心很強(qiáng)的孩子會十分感激父母，并且為了不辜負(fù)父母和老師對自己的期望，而努力地去與自己的缺點作斗爭。

所以，在這種意義上說，當(dāng)老師來家訪時，父母鼓勵孩子改正缺點的時機(jī)就到來了。但是，當(dāng)老師家訪時，如果父母對老師講的都是孩子的缺點，例如，“這孩子太懶了”“整天就知道看電視、上網(wǎng)”“這么大了，一點也不懂禮貌”……如果是這樣，那結(jié)果就會大不相同了。

孩子聽到這樣的話，他們的自尊心會受到很大的傷害，他們會在老師面前抬不起頭來，同時，他們又怕老師把他在家里的這些情況告訴同學(xué)們，讓他在同學(xué)們面前也顏面全失。所以，他在學(xué)校中總會處于一種擔(dān)驚受怕的狀態(tài)。當(dāng)然，如果很不幸，孩子的這些缺點真的在同學(xué)們中間廣為流傳了，那孩子很有可能就會放棄所有擔(dān)心，真的朝一無是處的方向發(fā)展。

所以，在孩子人生即將轉(zhuǎn)折的四年級，聰明的家長懂得去琢磨孩子的心理，懂得把老師的家訪作為鼓勵孩子的一大良機(jī)……