2． 情感特點(diǎn)

“媽媽，我們班好多同學(xué)作文寫得可好了，他們都是在網(wǎng)上查的資料?！比昙?jí)的小雪放學(xué)剛回到家便對(duì)媽媽說(shuō)。

“是嗎？他們都查得什么資料了，跟媽媽說(shuō)說(shuō)?！眿寢尭信d趣地說(shuō)。

“媽媽，咱家也買臺(tái)電腦吧，這樣學(xué)習(xí)也更方便。”小雪轉(zhuǎn)移了話題。

“你現(xiàn)在還小，媽媽一定給你買好不好？”媽媽想了想說(shuō)。

“不好！”小雪生氣地沖進(jìn)自己的房間，從此好幾天沒有理媽媽。

喜怒哀樂是人的情緒。學(xué)齡期孩子以學(xué)習(xí)為其主導(dǎo)活動(dòng)，因而其大量情緒情感內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)校生活相聯(lián)系。學(xué)習(xí)的成敗、在班集體的地位、同伴間的關(guān)系，都會(huì)使孩子產(chǎn)生各種各樣的情緒體驗(yàn)。

學(xué)齡前孩子的情緒表現(xiàn)比較外露，他們?nèi)菀准?dòng)，具有很大的沖動(dòng)性。例如故事中的小雪，因?yàn)閶寢寷]有答應(yīng)給她買電腦便好幾天不理媽媽，這些都是這個(gè)年齡階段孩子的正常表現(xiàn)。

學(xué)齡期這個(gè)階段，媽媽們沒有必要為孩子的情緒波動(dòng)太大而著急，因?yàn)殡S著孩子對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)，他們的情緒會(huì)逐漸穩(wěn)定下來(lái)，在總體上說(shuō)是平靜而愉快的。隨著孩子年級(jí)的升高，其情緒總體上有以下特點(diǎn)：

情緒的穩(wěn)定性在增長(zhǎng)；

情緒的內(nèi)容在不斷豐富；

情感的深刻性在發(fā)展；

道德情感逐步發(fā)展起來(lái)。

3． 行為特點(diǎn)

小迪最近有了新的愛好，就是收集《水滸》卡通卡片，為了收集更多更全的卡片，他不惜花錢買，甚至用自己心愛的電動(dòng)玩具與別的孩子換。

后來(lái)，媽媽知道了這件事情，就問(wèn)他：“你知道梁山好漢中有幾只虎嗎？”

“有矮腳虎王英、跳澗虎陳達(dá)、花項(xiàng)虎龔?fù)渌南氩黄饋?lái)了?！?/p>

“我來(lái)告訴你吧，梁山好漢中共有十只虎，他們是插翅虎雷橫、錦毛虎燕順、矮腳虎王英、跳澗虎陳達(dá)、花項(xiàng)虎龔?fù)?、中箭虎丁得孫、病大蟲薛永、笑面虎朱富、青眼虎李云、母大蟲顧大嫂。那你知道好漢中有幾條龍嗎？”媽媽故意問(wèn)孩子。

小迪搖搖頭，但他對(duì)此非常感興趣，便開始閱讀小說(shuō)。從那天起，小迪愛上了讀小說(shuō)，也不再去收集卡片了。

隨著年級(jí)的升高，小學(xué)生有了比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的目的，行為可以不為直接目的所左右了；他們行動(dòng)的沖動(dòng)性和受暗示性也開始減弱，個(gè)人行為的自我調(diào)節(jié)能力有了明顯進(jìn)步；但是，從總體上講，孩子行為的果斷性和堅(jiān)持性還比較差，往往在“果斷”中露出盲動(dòng)，在堅(jiān)持中表現(xiàn)出依賴。因此要教育好孩子，媽媽必須了解孩子在這個(gè)時(shí)期行為的特點(diǎn)。

故事中小迪的行為就有很強(qiáng)的盲目性，也許是心血來(lái)潮，也許是受同學(xué)的影響，開始喜歡上了收集卡通卡片。但是在媽媽的正確引導(dǎo)下，他很快喜歡上了閱讀。在學(xué)齡期這個(gè)階段，孩子需要一個(gè)明智的引領(lǐng)者為他們引領(lǐng)方向。

4． 個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)

上四年級(jí)的王陽(yáng)有個(gè)小本子，有一天，他給媽媽看他的本子，里面竟然有他“發(fā)現(xiàn)”的二十幾條數(shù)學(xué)“定理”。媽媽看后，發(fā)現(xiàn)兒子的總結(jié)有些是錯(cuò)誤的，但大部分是正確的。于是，她給王陽(yáng)買了好多數(shù)學(xué)方面的課外書，鼓勵(lì)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)。

學(xué)齡期是孩子興趣和愛好的形成階段，媽媽們要留心這個(gè)階段孩子的行為特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子興趣、愛好的傾向，及時(shí)對(duì)孩子做出正確的引導(dǎo)。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有任何兩個(gè)孩子的個(gè)性傾向和心理特點(diǎn)完全相同。每個(gè)孩子都會(huì)有自己的興趣，不管孩子的興趣是什么，媽媽都要小心地培養(yǎng)和呵護(hù)孩子的興趣。

5． 自我意識(shí)特點(diǎn)

與學(xué)齡前兒童相比，學(xué)齡期孩子的自我意識(shí)更加自覺，更加明確地意識(shí)到自己作為獨(dú)立個(gè)體的存在。與中學(xué)生相比，他們的自我意識(shí)更多地依賴他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，尤其是權(quán)威人物的評(píng)價(jià)——主要是教師和家長(zhǎng)。他們十分渴望得到教師和家長(zhǎng)的肯定，而對(duì)于同學(xué)的意見則不太在乎。因此，媽媽要時(shí)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的自信心和樂觀精神，讓孩子充滿自信地走完小學(xué)階段。