中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉教授曾在浙江舉行的“‘忠告天下父母’孫云曉家庭教育報告會”上為現(xiàn)場的父母們布置了這樣一道“家庭作業(yè)”—— “你今天回家去發(fā)現(xiàn)一個孩子的優(yōu)點，能夠發(fā)現(xiàn)十個的，是優(yōu)秀的父母；能夠發(fā)現(xiàn)五個的，是合格的父母；不能發(fā)現(xiàn)的，是不合格的父母。”

孫云曉還指出：“成功父母與失敗父母的區(qū)別是，前者將孩子對的東西挑出來，把他的優(yōu)點挑出來，而不明智的父母，一眼就看到孩子的缺點?！薄叭擞邪朔N智能，而學(xué)習(xí)好的人，只是語言智能和數(shù)學(xué)智能較好，而不同人的優(yōu)勢是不一樣的。只要父母用心觀察，就一定能夠發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點?！?/p>

但是在生活中，父母總是慣于尋找、放大孩子的缺點，慣于拿孩子的缺點同其他孩子的優(yōu)點相比較，常常說別人的孩子怎么樣，怎么樣，這樣好，那樣好。而自己的孩子，總是“千瘡百孔”，一無是處。

還有很多父母望子成龍，總想著自己的孩子“出人頭地”。因此，他們要求自己的孩子什么都好，什么都比別人的孩子強(qiáng)，對孩子表現(xiàn)出來的一些優(yōu)點熟視無睹，對孩子的缺點卻是不依不饒。比如，當(dāng)遇到孩子回答問題，對孩子答對的部分不在意，而對答錯的部分則非常敏感，甚至對孩子進(jìn)行責(zé)罵。

美國成功教育學(xué)家拿破侖·希爾曾經(jīng)說過：“每個孩子都有許多優(yōu)點，而父母恰恰相反，他們總是盯著孩子的缺點，認(rèn)為，管好孩子的缺點，才能讓孩子更好地成長。其實，這樣做就像蹩腳的工匠，是不可能造出完美瓷器的?！?/p>

其實，每個父母都應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓孩子在自信中成長。面對“壞”孩子，更需要竭力去找他們的閃光點，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去贊揚(yáng)、鼓勵和引導(dǎo)。

小龍是個聰明且調(diào)皮的男孩，經(jīng)常會出現(xiàn)許多“小問題”，制造諸多“麻煩”。

這一天，媽媽剛剛回家，聽到爸爸正在生氣的指責(zé)小龍：“沒收拾好自己的物品，就跑出去玩！說你多少次了，你怎么老是愛擺個爛攤子??？”

說到氣頭上，爸爸又開始批評小龍的其他諸多錯誤，如粗心、脾氣不好、貪吃等。

媽媽瞧瞧小龍，正滿不在乎的嘟著嘴，滿臉的不服氣和不情愿。為了緩和僵局，

媽媽若有所思的說道：“小龍身上是存在缺點，我想他自己知道那樣做不對。每個人都有缺點的，可每個人身上也是有優(yōu)點的?。　?/p>

爸爸領(lǐng)會了媽媽的意思，定神后說：“是啊，有缺點不要緊，只要改正就好。其實小龍身上有許多優(yōu)點，比如很愛勞動，喜歡主動幫助朋友?！?/p>

媽媽接著說：“還有呢，做事情很認(rèn)真，學(xué)本領(lǐng)很聰明呢?！?/p>

小龍本來以為媽媽也會批評自己，誰知竟然夸獎自己。他被爸爸媽媽夸得都有些不好意思了。

最后媽媽說：“小龍有這么多優(yōu)點我們也很為你驕傲，如果能將自己的缺點改掉變成優(yōu)點，那么小龍會是個了不起的人，大家會對你另眼相看的?！?/p>

聽了媽媽的一席話，小龍輕輕點點頭，仿佛若有所思。

從此之后，小龍的很多“毛病”果然都改掉了。

這個真實的案例說明：孩子渴望賞識就像人需要陽光和氧氣一樣強(qiáng)烈。小孩子認(rèn)不清自己，需要靠成年人的表揚(yáng)來認(rèn)識自我、增強(qiáng)自信。

所以，父母應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓孩子在自信中成長。充分發(fā)揮正面、有效的教育作用。面對孩子，竭力發(fā)現(xiàn)和放大他們的優(yōu)點、閃光點，并進(jìn)行真心地贊揚(yáng)，引導(dǎo)其成為改掉不良行為的動力，使孩子建立自信，邁向成功。每一個漸漸長大的孩子，如果父母愛她，他也會認(rèn)為自己是可愛的。他會感覺到自己是天地間的寶貝，他的生命的存在就是一個大優(yōu)點。假若父母打他，奚落他，那脆弱的生靈，就會被利剪截斷雙翅，從此萎靡不振，或許跌落塵埃一蹶不振

很多父母也想表揚(yáng)孩子，但往往覺得找不到值得表揚(yáng)的優(yōu)點，這該怎么辦？那么，你不妨按照下面的方法來做做看。

用全面的眼光看待孩子

不只是盯著學(xué)習(xí)成績一個方面。孩子的性格，孩子的文明禮貌，孩子的勞動表現(xiàn)，孩子的交往情況，孩子的文體才能，孩子的興趣愛好，孩子的動手能力，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣等等，當(dāng)然還有孩子的學(xué)習(xí)，都是評價孩子的因素。父母考慮的面寬了，就不難找到值得表揚(yáng)的內(nèi)容。

即使對學(xué)習(xí)本身也應(yīng)全面地去分析，不能只看分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)認(rèn)真程度，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況，各門功課情況，寫字是否工整，卷面是否干凈，會不會使用工具書，愿不愿向老師請教，有沒有自己檢查作業(yè)的習(xí)慣等等，都應(yīng)思考一下，也會找出優(yōu)點?？傊?，父母不可對孩子“只攻其一點，不及其余”。

用發(fā)展的眼光看待孩子

不要把孩子看“死”了。只要細(xì)心觀察孩子，就會發(fā)現(xiàn)孩子有進(jìn)步的地方。可能對問題的認(rèn)識提高，分析問題能力增強(qiáng)，可能某方面科學(xué)文化知識增加，可能一次作業(yè)進(jìn)步或者一次考試進(jìn)步，可能在勞動或公益活動方面表現(xiàn)較好，可能文藝、體育取得好成績，可能有什么小發(fā)明、小制作等等。

關(guān)鍵的總是要拿孩子的今天比昨天，比前天，而不是跟別的孩子比，哪怕發(fā)現(xiàn)一點微小的進(jìn)步，也應(yīng)及時肯定。不應(yīng)該由于橫著比或高標(biāo)準(zhǔn)要求而看著不起眼兒，認(rèn)為不值得一提就把點滴進(jìn)步漠視、忽略過去。應(yīng)該想到優(yōu)點是一步步發(fā)展的。