鐘林沒有講話。他本想解釋一下，想想，解釋干什么？反正是我做了，錯？還是對？他沒覺得錯。他是班主任。難道說班里任何事不是由他來處理，非得件件匯報，讓學校來處理嗎？或者說，這是件大事，驚天動地？

“小鐘，你的組織性也太……”邱老師還在講，講到這兒，他收住了口。他意識到站在面前不是十幾年前自己的學生鐘林。他訓學生訓慣了。

“你先做做工作，看看游曉輝和梁燕燕的態(tài)度，然后擬個處理方案……”邱老師的語氣委婉了許多。

石老師摟著鐘林的肩膀，用一種親切的語氣講：“小鐘啊，你剛剛到學校，情況恐怕還不大了解，”他看出剛才由于邱老師的批評，鐘林有些不高興，馬上來和緩一下氣氛。他就是這么個人。長期與邱老師配合，總是一個唱紅臉，一個唱白臉。

“現(xiàn)在學生早戀現(xiàn)象很嚴重?？梢赃@么說，初二不找對象的，就算是晚婚的了！”他竭力用一種幽默的語氣講。這話引起教導處在座的許多老師的共鳴。

“可不是怎么著！現(xiàn)在的學生，真是邪了門。別的不懂，這方面比老師都懂……”

“我們家孩子才上初一，替他洗衣服，你猜怎么著？就發(fā)現(xiàn)了情書！你說要命不要命！”

“現(xiàn)在。班里的同學要是沒個對象，他就孤立。好象他們就丟了魂兒一樣！”

……

真的這么嚴重嗎？那么，是什么原因呢？鐘林想：如果我真想當一個好老師，就應該好好調(diào)查研究。這的確是個社會問題。它影響著學校的教育、家長的工作、社會的風氣，以及道德、倫理等等許多方面的問題。鐘林又想：算了，這應該是邱老師石老師和方校長他們的事。我哪里有這工夫和這些八桿子打不到一起的學生較勁??？

鐘林自有他的想法。如果不是看著方校長的面子和家里活說死說，他真不愿和這些學生打交道。

下午自習課的時候，他到班上去了一趟。他一眼就看見游曉輝，老實多了。霜打了一樣，伏在桌上，不知是在寫作業(yè)，還是在寫檢查？鐘林真想也象邱老師一樣，把游曉輝叫出來，痛痛快快地訓一頓。一看他這個樣子，這種勁頭倒沒有了。熊勁！鐘林看不大起他這種熊勁。

同學們從鐘林臉上，猜測著他一定是來訓人的。今天來上課的老師，幾乎沒有一位不直截了當，不含沙射影，不連挖苦帶損地數(shù)落一下他們班這兩件并不光彩的事的。老師嘛，不批評學生，還能有老師的威嚴嗎？帶把兒的燒餅攥到手了，有磕兒的歪瓜裂棗看在眼了，還能放過這樣的教育的好機會嗎？

鐘林從同學們落在自己身上的目光里，看出了這一切。

這，他懂。他當過學生。立刻，他覺得特別沒勁！這時候，他干嗎非要擺出一副正人君子的面孔去訓人呢？這時候的氣話，除了能痛快痛快外，又能起多少作用呢？他什么也不想說，只是招呼了一下班長：“覃峻，你來一下！”

覃峻跟他走出教室，同學們松了一口氣。雖然，事情并不出在他們身上，卻無端挨了老師一天的數(shù)落?？崔抢樧樱偛蝗缈葱δ樖娣?。誰也不是老和尚的木魚，天生就是愿意挨敲的呀！ “呂詠梅病了，得了心肌炎……”

說到這兒，鐘林想，還不如我也病了，住了院算了，省得這么多亂七八糟的事煩心了。一了百了！ “放學后，你找我一下，我們一起到醫(yī)院看看她?！?/p>

“好！”

能當班長的，大多是老師的紅人。鐘林上小學時候當過班長。上了中學，沒當上。能人太多，紅人只能幾個。他并不是邱老師的寵兒。不過，他與班長關系不錯。他挺崇拜班長，也很羨慕，外帶一點兒嫉妒。中學時代，呵……

去醫(yī)院的路上，鐘林看看走在身旁的這位比自己小一輪的小班長。他在想什么呢？他是一個什么樣的班長呢？

覃峻是屬于那種外表聽話的中學生。他中等身材，敦敦實實，穿著得體，既不過分打扮，但也決不故意為顯其樸素而土得要命。時下，他沒戴帽子，穿一件咖啡色的拉鏈夾克衫，里面沒穿棉衣，一件毛衣外多加了一件校籃球隊的紅色翻領絨運動衣，衣領翻在夾克衫外面，例顯得挺灑脫。他不是那種漂亮的男孩子，卻憨厚、質(zhì)樸。除了讓人感到聽話，容易信任之外，鐘林還隱隱感到他一定很有心計，很有主見，也很有個性。他相信自己的這個判斷。

想到這兒，鐘林很想聽聽他對于班里出現(xiàn)的這兩件事情的看法，對自己處理這兩件事情一定會有好處的。

誰知，還沒容鐘林開口，覃峻倒先講了話：“鐘老師，我們想搞個新年晚會，您幫我們一起組織好嗎？”

噢！是的，新年快到了。他想的是晚會。在去看望呂詠梅的路上，他根本沒想那兩件彼此相關的事。老師們認為嚴重的事，他看得并不那么嚴重。他想的是晚會。而新年晚會，我怎么沒有想到呢？我還是一個班主任呢！ “我？你們自己組織就可以了。你們是高中學生了，完全可以自己干了！”

“那您一定得參加！”

鐘林笑笑。說心里話，他并不愿參加。這種晚會，對他還有什么意義？那早已流逝的中學時代，只是一個恍惚的夢?？墒?，他不能掃他們的興。