壞了！章薇心中暗暗叫苦。她望望張力，目光充滿責備， 那意思說：全怪你。張力望望她，似乎說：怕什么，沒事！

鐘老師走進教導處，一看是剛才見到的學生，和章薇并排 站在一起，象兩個犯錯誤挨訓的小孩，心里好生奇怪。

“小鐘，你看看，連你們班的章薇也找了男朋友，而且是 外校的同學，跑到咱們學校來了，這象什么話！”

張力反駁道：外校的就不能來找人辦點事兒嗎？”

這話噎得邱老師夠嗆。

“多大年紀呀，就濫交朋友！”

張力又反駁道：“怎么叫濫交朋友呀！難道交朋友還要受年紀限制嗎？”

張力不知哪兒來的火氣。章薇真想拽住他，又不敢。她只好垂著頭，一言不發(fā)。

鐘林心里嘆口氣。高二5班呀，按下葫蘆起了瓢！學校最反對男女生這種事，偏偏這種事接連發(fā)生。而且，這一次打破了班級界限，把戰(zhàn)場開到校外。不過，從剛才張力對邱老師這一番對話，鐘林不由得對這小伙子產(chǎn)生一種好感。在高二5班的同學里，起碼還沒有一個人敢這樣對邱老師講話。他們都怕邱老師，而且很聽話。即使是游曉輝，見了邱老師也象耗子見了貓。他講的話又不能說沒一點兒道理。鐘林覺得邱老師對于男女生之間的事過于敏感。似乎只要他們一接觸，一來往，就一定有問題。

來往就來往嘛，交朋友就交朋友嘛，只要是正常的，只要不象游曉輝那樣出了大圈，干嗎要去干涉？難道教導處除了這事沒有別的可管了嗎？ 邱老師的電話掛通了。

“是32中嗎？?。∥沂墙ò怖镏袑W教導處呀！ 我問一下你們學校高三2班有一個叫……”

邱老師又忘了他叫什么了，捂著話筒，問張力：“叫什么？”

“張力！”

“有沒有一個叫張力的同學？有？哦，是班里團支部書記，表現(xiàn)不錯……”

邱老帥放下了話筒。他望望張力，似乎不大相信，站在面 前的這個學生居然還是個團員，而且是團干部。

張力也望著他，目光里帶著挑戰(zhàn)的意味。

“你們老師叫你立刻回學校！”邱老師對張力說。

張力望了一眼章薇，扭頭走了，臨出門嘟囔一句：“沒見 過這樣的老師！”

“小鐘，你和章薇好好談談吧，章薇在班上是個表現(xiàn)不錯的 同學，沒想到也發(fā)生這種事，要給她敲敲警鐘?！鼻窭蠋熡謱?nbsp;鐘林講。

談談？怎么談呢？不能一點兒不問呀。鐘林只好耐著性子， 問章薇：“怎么回事呀？鬧到教導處去了？”

章薇對鐘老師一直懷有好感。她對他有一種潛在的信任 感。她覺得他與老長不一樣。他理解同學，辦事也通情達理。

因此，她就一五一十，把自己和張力的認識到現(xiàn)在的事情都講 了：“您知道他的。您來的頭一天，趕上邱老師帶著老師到班 上搜查，您從我的錢包里查出一張照片……”

噢！鐘林這才忽然想了起來。是的，那張照片。女同學的 心總是細的，她會從一件格外細小的事情中，感受出她自己獨具 的情感。鐘林聽罷，沒有說什么。他去責怪他們，勸他們斷絕來往 嗎？說怕影響學習，可他們并沒有影響呀。那么，說怕以后出 事，象梁燕燕那樣。怎么可以懷疑班里女同學個個都會是梁燕 燕呢！

章薇說完了這一切，心里輕松了許多。說實在的，她一直 想對一個人說說這一切，希望有一個人能幫她指點迷津。和一 個男孩子交朋友，而且這關系在這短短時間里急劇膨脹，使她 有種難以抑制的感覺，她都格外陌生，不知應該如何處理才算 最佳方案。她很希望有個長者對她講講，告訴她應該怎么辦。而 不是象邱老師那樣一味地訓斥。也不是象姥姥那樣，只會嘮叨和 莫名其妙的擔心，好象只要他們私下一來往，過不幾天，她就 會生下一個小孩來！

章薇等待著鐘林講話。她相信他的話一定不會象邱老師， 也不會象姥姥。

可是，鐘林什么也沒有講。仿佛他聽的不過是一個象白開水 一樣淡而無味的故事。只是在章薇要走的時候，他說：“要放 寒假了，你安排好時間，過得充實些，下個學期開始能夠有新 進步……”

章薇很失望。這樣的官話、套話，任何一個老師都會說。

他心里究竟是怎么想的呢？他為什么對我和張力的事情一言不 發(fā)呢？這真是個壞老師！

這天晚上，張力沒有找章薇，章薇心里很不安。擔心學校 教導處是不是使出了什么壞點子，告狀告到人家32中，張力 因此而倒霉。

其實，這都是章薇瞎想，下午的活動搞得很晚，趕回家吃過 晚飯都八點多了。張力就沒來。第二天上午他來到章薇家里。姥 姥出去買菜了。他們倆可以盡情地聊了。先是罵了一通老長。然 后又大講了一通微電腦，由此波及到未來21世紀……

姥姥買完菜，回家一看，他們倆正頭挨頭，蒜瓣兒一樣算什 么數(shù)學題呢。姥姥心里“格登”一下，挨得這么近，這成什么體 統(tǒng)？這才放假頭一天，如果一個假期下來，他們不知會發(fā)展到 什么地步。擔心象水發(fā)海帶，立刻就能膨脹起來。