勞倫斯·克萊因（Lawrence R. Klein）的演講

演講日期：1984年10月25日

當(dāng)我們研究偉大經(jīng)濟(jì)學(xué)家的成長(zhǎng)歷程，或是探索經(jīng)濟(jì)思潮何以會(huì)有特定走向時(shí)，我認(rèn)為如果能深入了解當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)情勢(shì)與經(jīng)濟(jì)思想趨向之間的互動(dòng)關(guān)系，必然會(huì)有豐碩的收獲。這在總體經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇最為明顯，但在整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)上亦不例外。在此舉一個(gè)與我個(gè)人發(fā)展密切相關(guān)的例子，就是為解決二三十年代，尤其是經(jīng)濟(jì)大恐慌問題而出現(xiàn)的凱恩斯學(xué)派經(jīng)濟(jì)學(xué)。凱恩斯對(duì)當(dāng)時(shí)的各項(xiàng)問題極感興趣，也嘗試發(fā)展出能解決這些問題的經(jīng)濟(jì)理論，但其間經(jīng)過長(zhǎng)期的醞釀。他的學(xué)術(shù)生涯深受第一次大戰(zhàn)后簽訂的凡爾賽和約（Treaty of Versailles）的影響，其后還有英國(guó)金本位制、戰(zhàn)后的通貨膨脹、失業(yè)等等問題，最后才是1929年開始的經(jīng)濟(jì)崩潰。

我們大學(xué)在印制介紹手冊(cè)時(shí)，會(huì)要求每位教授用幾句話來說明自己為何投身到學(xué)術(shù)領(lǐng)域中。我之所以進(jìn)入經(jīng)濟(jì)學(xué)的世界，是因?yàn)樯頌榻?jīng)濟(jì)大恐慌時(shí)代的年輕人，我渴望了解周遭究竟發(fā)生了什么事。成長(zhǎng)在那個(gè)年代，心里的確充滿了苦悶，人們很容易因經(jīng)濟(jì)生活的問題而喪失斗志，就算是18或20歲的年輕人，也感覺不到有無窮的機(jī)會(huì)等待著他們。相比之下，在過去的二三十年，年輕人固然擔(dān)心核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，但也同時(shí)感受到，如果和平能維持下去，那么他們的未來會(huì)有各式各樣的機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)合

但當(dāng)時(shí)另一項(xiàng)新興事物，卻給我?guī)砹诵疫\(yùn)。我的腦海里原本一直浮著一個(gè)想法，就是數(shù)學(xué)可以應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)問題的分析上。我在大學(xué)所修的課程，大部分不是數(shù)學(xué)就是經(jīng)濟(jì)學(xué)。我并不是富有原創(chuàng)力的數(shù)學(xué)家，也不是所謂的數(shù)學(xué)天才，這點(diǎn)我早由自己曾經(jīng)參與的數(shù)學(xué)競(jìng)賽就知道了。不過我深深被大學(xué)的數(shù)學(xué)課程所吸引，同時(shí)產(chǎn)生了數(shù)學(xué)可以應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)學(xué)上的念頭。例如，用數(shù)學(xué)式來表現(xiàn)需求曲線或收益的預(yù)估。當(dāng)我泡在加利福尼亞大學(xué)柏克萊分校的圖書館里時(shí)，十分驚訝地看到，各種新興學(xué)科的相關(guān)期刊內(nèi)容十分深入，探討問題的復(fù)雜程度，更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想像。

其實(shí)，我大學(xué)時(shí)代的指導(dǎo)教授并不贊同我在攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)兼修數(shù)學(xué)，但我依照自己的想法而行，充分利用了40年代初期柏克萊的最佳資源：一流的經(jīng)濟(jì)系、數(shù)學(xué)系以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)系。有些人的成就可以追溯到高中時(shí)期，但我的學(xué)術(shù)專業(yè)則是發(fā)源自第二次世界大戰(zhàn)前的柏克萊，以及其后獲得的麻省理工學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金。在麻省理工學(xué)院，我遇到了耀眼的經(jīng)濟(jì)學(xué)天才薩繆爾森。當(dāng)年我在柏克萊的圖書館瀏覽時(shí)，曾經(jīng)看過好幾本早期的《計(jì)量經(jīng)濟(jì)期刊》（Econometrics），其中薩繆爾森的文章特別吸引我的目光。當(dāng)我有機(jī)會(huì)前往麻省理工學(xué)院就讀時(shí)，能和薩繆爾森共同研究的念頭，或許更堅(jiān)定了我的決心。一開始我在他手下?lián)窝芯可?，除了極力找機(jī)會(huì)與他接觸，也努力捕捉他在每次碰面時(shí)所傳達(dá)的見解。

透過數(shù)學(xué)與政策應(yīng)用，薩繆爾森成為闡釋凱恩斯理論的先鋒，而我既和他共事，也就馬上面對(duì)兩項(xiàng)挑戰(zhàn)——其一是要讓這種總體經(jīng)濟(jì)學(xué)的思考方式廣為人所接受，其二是要讓數(shù)理方法成為經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的方法的一種。后來，這兩項(xiàng)挑戰(zhàn)都成功地完成了，但其間也經(jīng)過一二十年遭受激烈反對(duì)的過程。

當(dāng)薩繆爾森的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》（Economics）成為經(jīng)濟(jì)學(xué)普遍使用的入門教科書時(shí)，凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)可以說自此根深蒂固，形成無法扭轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。在接下來的一批批學(xué)生中，經(jīng)濟(jì)研究所的課程逐漸轉(zhuǎn)向了數(shù)理的研究方法，因此學(xué)生學(xué)成后的教學(xué)或研究，也都是循此脈絡(luò)。數(shù)理方法的終告確立，首先是在美國(guó)，繼之則是歐洲、日本、印度以及世界各地，不過其中許多基礎(chǔ)仍在歐洲建立，而且許多美國(guó)數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)大師都是外來移民。然而，薩繆爾森與弗里德曼等本土學(xué)者使數(shù)理經(jīng)濟(jì)研究具有美國(guó)本土特性，并在美國(guó)廣受歡迎。

麻省理工學(xué)院的歲月，是我進(jìn)入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的起步，而我離開研究所后的第一份工作，是在芝加哥大學(xué)的考列斯委員會(huì)（Cowles Commission）任職。當(dāng)年我24歲，這份工作好像是又進(jìn)入另外一個(gè)研究所。就像許多科學(xué)領(lǐng)域一樣，其實(shí)我那時(shí)就是所謂的博士后研究員。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的起步

40年代末期的芝加哥大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系，真可謂人才濟(jì)濟(jì)，這種堅(jiān)強(qiáng)的陣容，恐怕是后無來者了。在我們這群親密的工作伙伴里頭，先后產(chǎn)生了四位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主，而在下一代的考列斯研究人員——部分在芝加哥大學(xué)，部分在耶魯大學(xué)——之中，又產(chǎn)生了兩位得主。我們合力專注研究單一的課題——為美國(guó)經(jīng)濟(jì)建構(gòu)整體的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型（繼30年代丁伯根模型的第二度嘗試），運(yùn)用了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論以及各種現(xiàn)有的資料。經(jīng)過4～5年密集的研究之后，這個(gè)工作團(tuán)體的成員陸續(xù)散開，展開了新的學(xué)術(shù)生命。不過我個(gè)人日后的研究，仍延續(xù)了這項(xiàng)建立總體模型的努力，而許多曾經(jīng)與我共事的才俊，則分別在不同的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支中一展才能——如庫(kù)普曼（Tjalling Koopmans）在活動(dòng)分析（Activity Analysis）上、阿羅在一般均衡理論上、西蒙（Simon）在決策分析（Decision Analysis）上、安德生（Anderson）在統(tǒng)計(jì)學(xué)上、馬爾夏克（Jacob Marschak）在組織理論上等等。