環(huán)境欠佳，不利于孩子潛能的發(fā)揮

家庭環(huán)境不好，對(duì)孩子的發(fā)展難免造成不利的影響。家庭環(huán)境包括家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平及家庭學(xué)習(xí)情境。家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平包括父母的受教育程度及家庭經(jīng)濟(jì)水平。

以父母的受教育程度而言，教育水平高的父母可能會(huì)從事較專業(yè)化的職業(yè)，在職業(yè)上的知識(shí)與技巧將會(huì)在潛移默化中影響孩子，使孩子不自覺地吸收了新的知識(shí)，從而有助于其發(fā)展。父母也可以其本身教育成就的成功經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)孩子，孩子常以父母為認(rèn)同對(duì)象，將父母的教育成就變成自己發(fā)揮潛能的動(dòng)機(jī)。相反，如果父母教育水平低，那么他們對(duì)孩子知識(shí)上的指導(dǎo)及課業(yè)上的協(xié)助就很有限，而孩子即使?jié)撃懿诲e(cuò)，也有可能因?yàn)檎J(rèn)同父母的低教育成就而缺少動(dòng)力。

就經(jīng)濟(jì)水平而言，經(jīng)濟(jì)水平高的家庭可以提供比較好的物質(zhì)條件及比較多的文化刺激，如營養(yǎng)、醫(yī)藥、保健、文具、書籍、旅行及小區(qū)資源等。孩子從小得到較佳的照顧及較豐富的文化刺激，競(jìng)爭(zhēng)條件上自然較有優(yōu)勢(shì)，尤其是對(duì)學(xué)齡前及小學(xué)低年級(jí)階段的孩子，家庭環(huán)境的影響更為明顯。許多研究發(fā)現(xiàn)，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高，孩子的語言發(fā)展越快，自我肯定程度也就越高，他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的成就與其父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位有明顯的關(guān)系。相對(duì)而言，家境貧窮的孩子從小得不到好的物質(zhì)照顧，家庭缺少文化刺激，潛能因而不易發(fā)展，孩子越小，受到不利競(jìng)爭(zhēng)條件的限制越大。

家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的布置也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果，在安靜適宜的讀書場(chǎng)所，孩子比較能夠?qū)Ｐ牡刈龉φn，學(xué)習(xí)效果也比較好。相反，如果讀書場(chǎng)所嘈雜，外在刺激太多，如孩子在正播放著電視節(jié)目的客廳做功課，或孩子做功課的周遭盡是些講話聲、嬉戲聲等的干擾，要孩子專心致志地做功課就很困難了。孩子做功課不專心，即使?jié)撃懿诲e(cuò)，效果也不會(huì)太好。

以上所提的家庭環(huán)境，有的較難改變或需要較長的時(shí)間改變，如父母的教育水平及家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。要改善這些情況不是不可能，但常需一段時(shí)間的努力才能達(dá)成。

學(xué)習(xí)環(huán)境的布置則是父母可以控制的。如果條件允許，孩子能有自己的書房是最好的。若沒有書房，只要家人多加注意，為孩子提供安靜的讀書環(huán)境，即使是在餐廳、客廳讀書也一樣可以取得良好的效果。如果受客觀條件的限制，如附近是鬧市區(qū)，家里實(shí)在無法提供安靜的讀書環(huán)境，則要注意孩子是否能夠忍耐和習(xí)慣，觀察其讀書效果，并鼓勵(lì)孩子克服外在環(huán)境的影響。如果能因此訓(xùn)練出更佳的專注力，反而會(huì)成為孩子的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

另外，父母也可以了解學(xué)校是否有開放教室，或附近是否有圖書館及供學(xué)生讀書的場(chǎng)所，若能充分運(yùn)用這些資源，在學(xué)習(xí)環(huán)境的布置上便多了一項(xiàng)選擇。

父母的受教育水平及家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件雖然對(duì)孩子的成就有所影響，但這種影響并不是絕對(duì)的。有關(guān)研究雖然發(fā)現(xiàn)，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景與孩子的學(xué)業(yè)成就成正相關(guān)，但這些研究一般都是以調(diào)查的方式從數(shù)量上統(tǒng)計(jì)多數(shù)傾向而得出的結(jié)果。

如果以個(gè)案的方式，針對(duì)個(gè)別家庭去分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是所有家庭環(huán)境好的孩子的學(xué)業(yè)成就都很高；父母教育水平高的家庭中的孩子也有很失敗的，而知識(shí)水平不高的父母或貧窮的家庭一樣培養(yǎng)出了很多出人頭地的孩子。因此，經(jīng)濟(jì)條件較佳、父母教育水平較高的家庭也不能忽略教育問題。如果能善用自己的經(jīng)濟(jì)及教育條件，多提供給孩子有利的文化刺激，多花時(shí)間陪伴孩子， 那么孩子的成功是可以預(yù)期的。萬一暫時(shí)失敗、退步了，只要檢討并改進(jìn)教育的方法，再加上有利的條件，孩子要取得進(jìn)步是很快的。