解決方法
在發(fā)達(dá)國家的家庭里,爸爸媽媽普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。
年輕的爸爸媽媽們,為了孩子的未來,為了下一代的明天,請(qǐng)將孩子從“懷抱”中放下來,在日常生活中多給孩子一些生活自理自立的鍛煉機(jī)會(huì)。要培養(yǎng)孩子的生活自理能力,爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)注意如下幾個(gè)方面:
(1)要善于培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和獨(dú)立性
在家庭生活中,應(yīng)當(dāng)注意教育孩子自覺地、主動(dòng)地、獨(dú)立地調(diào)節(jié)自己的行為,而不是事事依靠爸爸媽媽的督促、管理。應(yīng)當(dāng)教育孩子明確自己活動(dòng)的目的和任務(wù),逐步培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自覺地計(jì)劃和檢查自己的學(xué)習(xí)和活動(dòng),爸爸媽媽切不可包辦代替。由于小學(xué)階段的孩子自我調(diào)節(jié)、控制行為的能力還很差,所以,單單用講道理的方式培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性還不夠,必須把抽象的道理和具體生動(dòng)的事實(shí)結(jié)合起來,方能收到良好的效果。
(2)多讓孩子參加勞動(dòng),特別是服務(wù)性勞動(dòng)
應(yīng)當(dāng)放手讓孩子參加自我服務(wù)勞動(dòng),讓其學(xué)會(huì)照料自己的生活,諸如穿衣、系鞋帶、梳頭、洗臉、吃飯、整理書包、收拾房間等,爸爸媽媽盡量不要替孩子做。如果爸爸媽媽在生活方面過分照管,不僅不利于孩子獨(dú)立性、自主性的發(fā)展,而且還容易使其養(yǎng)成一些諸如懶惰、依從等不良品質(zhì)。爸爸媽媽還應(yīng)當(dāng)讓孩子經(jīng)常參加一些家務(wù)勞動(dòng),如幫爸爸媽媽洗菜、購買物品、打掃衛(wèi)生等,這是培養(yǎng)孩子生活自理能力的一種有效手段。除此之外,爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校的值日勞動(dòng)和一些公益性勞動(dòng),爸爸媽媽決不可代替孩子完成這些活動(dòng)。讓孩子參加自我服務(wù)勞動(dòng),自己動(dòng)手來滿足一些個(gè)人需要,不僅能培養(yǎng)孩子的生活自理能力,而且還有助于使其養(yǎng)成尊敬爸爸媽媽的良好習(xí)慣,對(duì)培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心也大有幫助。正如蘇霍姆林斯基所指出的那樣:經(jīng)?;摹白晕曳?wù)勞動(dòng)能使勞動(dòng)變?yōu)槿巳硕钾?fù)擔(dān)的平等的普遍義務(wù)”,能使孩子“感受到,通過自我服務(wù)的勞動(dòng),能使生活變得更美好、更快樂、更可愛”。
(3)培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念
在日常生活中,相當(dāng)多的小學(xué)生有辦事磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣,效率觀念和時(shí)間觀念很差。爸爸媽媽應(yīng)教育孩子有效利用時(shí)間,讓其學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)間的統(tǒng)籌安排,并學(xué)會(huì)利用好零碎時(shí)間和發(fā)揮時(shí)間的綜合效應(yīng),教育孩子理解時(shí)間在生活中的意義,使其從小在心中就打下“時(shí)間就是生命”的深刻烙印。爸爸媽媽還應(yīng)注意讓孩子養(yǎng)成今日事情今日完成、珍惜時(shí)間、節(jié)約時(shí)間、遵守時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
(4)爸爸媽媽要做孩子的表率
由于小學(xué)生自我判斷的能力還很有限,他們喜歡模仿他人的行為,而不會(huì)考慮某種行為是否正確、適當(dāng)。所以,爸爸媽媽要為孩子提供良好的榜樣,以身作則,言傳身教,給孩子樹立了一個(gè)可供他們學(xué)習(xí)的范例,使孩子在潛移默化中養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣。
當(dāng)然,培養(yǎng)孩子的生活自理能力不能過急,要循序漸進(jìn),要隨著孩子年齡的增長(zhǎng),逐步提出較高的、孩子力所能及的要求,不要讓孩子做超出其能力范圍的事。
引經(jīng)據(jù)典
書籍,是打開知識(shí)世界的一扇門。只有懂得閱讀和學(xué)會(huì)閱讀的人,才能夠在知識(shí)的海洋中自由地翱翔。
——〔法〕雨果
書是一種奇妙的東西,那里面藏著作者的靈魂,把書打開,這個(gè)靈魂便解放出來,便會(huì)神秘地與你交談。
——〔俄〕高爾基